2025年初中生物_多细胞生物体的结构层次教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

“一师一优课一课一名师”活动

课题：《多细胞生物体的结构层次》新授课

授课人：

学校：

5

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《多细胞生物体的结构层次》教学设计

〖教学目标〗

1.知识目标：

(1)描述绿色开花植物体和动物体的结构层次；

(2)说出器官和系统的概念。

2.能力目标：

(1)通过动手实验，提高探究能力；

(2)通过剖析实验现象和生活实例，提高分析思考能力。

3.情感态度价值观目标

(1)初步形成严谨求实的科学态度和生物体是一个统一的整体的生物

学观点；

(2)通过小组合作，树立团结协作的意识。

〖内容简介〗

本节内容主要讲述植物体（绿色开花)和动物体的结构层次，在

前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的

概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节

知识做好了基础；生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础，又

是今后学习生物学必备的重要知识基础。

〖设计思路〗

本节课通过对多细胞生物体的理解，意在培养学生的科学探究能

力和懂得学以致用的道理，鉴于对《课程标准》的理解和对教材及学

5

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

情的分析，在课堂教学中，教师始终以引导、启发为主，通过创设教

学情境和探究实验，为他们提供学习平台，充分挖掘潜能；注重结合

学生的生活经验和生活实例，变抽象为具体，变感性为理性，使学生

懂得生活中处处有知识及知识处处和生活相联系的道理；采取小组合

作方式，积极调动学生参与课堂活动主动性，让他们在做、讲、听、

论的过程中自主建构知识。

〖教学重点〗

1.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次；

2.探究组织构成器官的实验。

〖教学难点〗

器官和系统等概念的归纳总结。

〖课前准备〗

多媒体课件；番茄果实、芹菜，常见植物器官；解剖盘、镊子、解剖

刀；

〖教学过程〗

环节一创景引趣

出示两组校园大树和学生的图片，引出课题《多细胞生物体的结构

层次》。

利用熟悉的场景，层层设疑，激发学生探究欲望，引入实验探究。

环节二探究之——植物篇

构成植物体的细胞不是简单堆积在一起，它具有严谨有序的结构层

次，激发学生兴趣，进入实验探究。

5

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

【实验探究】：探究果实、叶的结构

果实探究题组：

1．用镊子剥下一部分表皮，用手撕一撕有什么感觉？推测为哪

种组织？

2.尝一尝果肉的味道，你们认为果肉属于那种组织？

3．用解剖刀切开西红柿，你们有什么发现？

叶探究题组：

1．用手撕一下叶片，观察边缘处的表皮，推测为哪种组织？

2.用手捏一下叶肉，有何现象？你们推测为何种组织？

3．你们还观察到什么结构？