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各单元教学内容如下：
第一单元两、三位数乘一位数
第二单元千克和克
第三单元长方形和正方形
周长是多少
第四单元两、三位数除一位数
第五单元解决问题的策略
间隔排列
第六单元平移、旋转和轴对称
第七单元分数的初步认识（一）多彩的“分数条”
第八单元期末复习
备时：
上时：
第一课时
课题：整十数、整百数乘一位数的口算及估算
教学内容
教材第1、2页例1、例2及想想做做
教学目标
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计
两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问
题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探
索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重难点：重点：口算整十数、整百数乘一位数。
难点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学方法
教法：创设情境、引导探究式的方法.
学法：小组合作、自主探究。
教学过程
一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5X6=7X8=9X5=6X6=2X9=4X8=
7X7=6X3=4X7=3X5=8X8=5X2=
二、新授。
(-)整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：
2.出示情境图。
(1)让学生看图，说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱
黑玉米，每箱20根。)
(2)看到这些信息，你想提出什么样的问题？
教师引导学生解决“一共有多少根？”
3.口算整十数乘一位数。
(3)你打算怎么解决这个问题？
(4)学生口头列式，教师板书。20X3=
(5)教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
(6)教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2X3=6,20X3=60
(7)鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
(1)完成“试一试”
(2)教学过程同上。有了20X3的口算过程，学生可能很快就能找到口算
200X3的最便方法。
5.总结规律。2义3=20X3=200X3=
(1)让学生说说其中的规律。
(2)说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
6.综合应用。
(1)完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的
方法和其中的规律。
(2)完成想想做做第2题。
课后反思：
备时:
上时:
第二课时
课题：估算两位数、三位数乘一位数.
1.教学例2
2
1（）出示例2情景图。
2（）学生口头列式，教师板书。29X6弋
3（）鼓励学生根据加减法估算的方法
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