初中体育 普通走、特殊形式走说课稿 人教新课标版.docx

初中体育普通走、特殊形式走说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教新课标版初中体育课程为依据，针对七年级学生身心发展特点，设计普通走、特殊形式走的教学内容。通过基本动作练习，培养学生正确的走姿，提高身体协调性和节奏感。课程注重理论与实践相结合，引导学生掌握运动技能，培养团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生正确的走姿，提高身体协调性和节奏感。

2.增强学生的团队合作意识，学会在团队中相互协作、共同进步。

3.培养学生积极锻炼的良好习惯，树立健康的生活观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前可能已经接触过基本的走步动作，对走的基本姿势有一定了解，但可能缺乏对走步技巧的深入学习和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对体育活动普遍感兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的身体协调性和节奏感正在发展，学习风格上偏好直观教学和实践活动，通过模仿和体验来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为身体协调性不足而难以掌握走步的节奏和平衡；有的学生可能对体育活动缺乏自信，害怕犯错，影响学习积极性；此外，长时间保持正确走姿可能对一些学生来说是一个挑战，需要教师耐心引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教新课标版初中体育教材，以便参考走步动作的描述和图示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如正确走姿示范、错误走姿对比等，以辅助学生理解和练习。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需准备标志物，如小旗或粉笔，用于分组练习和标记步伐。

4.教室布置：设置分组练习区域，确保学生有足够空间进行走步练习，并在教室内划分出安全区域。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对普通走和特殊形式走的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都是怎样走的？有没有注意到自己的走姿？”

展示一些关于正确走姿的图片或视频片段，让学生初步感受走姿的重要性。

简短介绍普通走和特殊形式走的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、普通走和特殊形式走基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解普通走和特殊形式走的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解普通走的定义，包括其主要组成元素或结构，如步频、步幅、摆臂等。

详细介绍特殊形式走的种类，如正步走、齐步走、跑步走等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、普通走和特殊形式走案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普通走和特殊形式走的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的军事阅兵、体育比赛和日常生活中的走步案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同走步的应用和效果。

引导学生思考这些案例对团队协作、纪律性和精神风貌的影响，以及如何通过走步提升自身素质。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与普通走或特殊形式走相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何改进走姿、如何提高走步的节奏感等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普通走和特殊形式走的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普通走和特殊形式走的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括普通走和特殊形式走的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调普通走和特殊形式走对个人形象、团队精神和健康生活的重要性，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生观察并记录自己和他人的走姿，分析其优缺点，并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-普通走和特殊形式走的历史与发展：介绍走步在人类历史中的演变，从古代的礼仪行走到现代的体育训练，以及不同文化中对走步的不同理解和应用。

-走步与健康的关系：提供关于走步对身体健康益处的科学资料，如对心血管系统、骨骼肌肉和心理健康的影响。

-走步技巧和训练方法：收集一些专业的走步技巧和训练方法的资料，包括如何提高步频、步幅和摆臂的协调性。

-案例研究：选择一些国内外著名的走步案例，如军事阅兵、体育赛事中的精彩走步瞬间，分析其背后的训练和团队协作。

2.拓展建议：

-鼓励学生