古诗词诵读《无衣》新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docx

古诗词诵读《无衣》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《无衣》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容

《无衣》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册《古代诗歌选读》第二单元，本节课将带领学生深入学习这首千古绝唱的战歌。通过分析诗歌的结构、意象、修辞手法等，引导学生体会诗人豪迈的爱国情怀和英雄气概，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受诗歌的音乐性和画面感。

2.培养文化理解力，理解古代战争文化背景下的英雄情怀。

3.强化语言建构与应用能力，学习诗歌的表达技巧和修辞手法。

4.增强思辨能力，通过分析诗歌内容，探讨诗歌的时代价值和现实意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《无衣》中“无衣”的多重意蕴，体会其象征意义。

2.分析诗歌的抒情手法，把握诗人的情感表达。

难点：

1.解读诗歌中的历史背景，理解诗歌的时代价值。

2.深入探究诗歌中英雄主义精神的内涵。

解决办法：

1.通过文本细读和对比分析，引导学生理解“无衣”的多重含义。

2.结合历史资料，引导学生了解古代战争文化，增强文化理解力。

3.运用小组讨论和课堂互动，鼓励学生表达自己的见解，突破对诗歌情感和精神的深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：统编版高中语文课程平台，提供相关教学资源和教学案例。

3.信息化资源：古代战争文化相关纪录片、历史图片、诗词鉴赏专家讲座视频。

4.教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《无衣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们读过古代的战歌吗？它们传达了怎样的情感？”

展示一些关于古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷与英雄的壮烈。

简短介绍《无衣》的背景，提及它作为古代战歌的独特地位，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《无衣》的基本概念、艺术特色和表达手法。

过程：

讲解《无衣》的作者、创作背景和文学地位。

详细介绍《无衣》的艺术特色，如诗歌的结构、韵律和意象运用。

三、《无衣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《无衣》的特性和重要性。

过程：

分析《无衣》中的典型意象，如“王于兴师，修我戈矛”等，探讨其象征意义。

详细介绍《无衣》中的英雄主义精神，如“与子同袍”所体现的团结互助。

引导学生思考《无衣》在古代战争文化中的地位，以及其对后世的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《无衣》相关的主题进行深入讨论，如“《无衣》中的英雄形象”、“《无衣》对现代人的启示”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《无衣》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《无衣》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《无衣》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《无衣》在古代文学中的地位，以及其对当代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《无衣》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对古代文学的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍与《无衣》相关的其他古代战歌，如《击鼓》、《战城南》等，引导学生进一步探索。

推荐阅读古代文学经典，鼓励学生在课外阅读中提升自己的文学素养。

八、课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验。

过程：

请学生分享自己在课堂上的学习体验，包括遇到的困难、解决问题的方法等。

教师总结学生的反馈，提出改进建议，帮助学生更好地适应未来的学习。

知识点梳理

《无衣》选自统编版高中语文选择性必修上册《古代诗歌选读》第二单元，以下是本节课的知识点梳理：

一、诗歌背景

1.了解《无衣》的创作背景，属于古代战争时期的战歌。

2.掌握古代战争文化背景下的英雄情怀。

二、诗歌结构

1.分析诗歌的章法结构，为四言诗，每章四句。

2.理解诗