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班主任工作年限证明模板

班主任工作年限证明模板

班主任工作年限证明是我们班主任老师工作的一种凭证。下面是我搜集整理的班主任工作年限证明模板，欢送阅读，供大家参考和借鉴!

班主任工作年限证明模板一

兹有我校老师，自聘任为职称(或自年月毕业)以来，担当班主任工作状况如下：

1、20-20学年，担当班级班班主任。

2、20-20学年，担当班级班班主任。

3、20-20学年，担当班级班班主任。

4、20-20学年，担当班级班班主任。

5、20-20学年，担当班级班班主任。

6、视同班主任年限状况：

累计担当班主任年。

特此证明!

单位(公章)：

班主任工作年限证明模板二

现证明老师任现职以来担当班主任工作共年，具体状况如下：

时间(学年度)工作单位年段或班级或学科担当何职(含团委正副书记，少先队总辅导员，年段长、班主任、教研组长、生管员、体美音、电教、试验、劳技、信息、心理教育、学校科学)年段班级数教研组人数寄宿生人数

至

至

至

至

至

单位公章：相关部门负责人签名：

年月日

拓展阅读：班主任工作阅历沟通

班级是一个学校的根本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的根本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有阅历的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些特殊优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今日在这里和大家一起沟通，期望大家批判指正。

一、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应当是重中之重的事儿，但确定要留意到班级管理工作的对象是活生生的成进步展中的同学。实际工作中，班主任可以管的方面很多，小到同学的坐立行走、穿着装扮，大到同学的思想动态、前途命运，以及班级的建立与进展。很多班主任满腔热忱，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着管家、警察或保姆的角色。不得不成认，这种管理有其好的地方，由于你一天到晚的跟着，假设你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级确定不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，简洁造成同学依靠性强，制造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理力气，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的同学在高校的进展空间不会很大。同时，这样的管理也简洁使班主任陷于杂务，疲乏不堪，不利其自身的完善与进展。

陶行知先生说教是为了不教，魏书生老师也认为管是为了不管。其思想从根本上说，是要充分挥同学在教育管理中的主体作用，做到管放结合。

我认为有些地方班主任是必需管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路;其次，培育一支强而得力的干部队伍，并加以指导监视;第三，做好个别同学及全体同学的思想工作，增加班级分散力、向心力;第四，协调多方面关系，形成教育合力。

而该放的要坚决放手，同学能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次清楚的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动同学主动主动性，分工授权，引导同学参与管理，逐步熬炼和培育同学的自我教育和自我管理力气。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比方运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大确定向我汇报，其他的确定权一律下放，我充分信任我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明白这一点;但涉及到班级整体气氛、班风的事我是严格关注的，由于我认为这是大事儿。

总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建立与进展，又有利于同学独特完善、力气的提高。

二、活与静的尺度

一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个气氛的本事和恰到好处的尺度了，经常有老师埋怨自己班上的同学不踏实，课堂气氛特殊的活泼，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。

在班级管理中，我认为有三个方面必需要活：第一是课堂气氛，我的第一