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班主任在班级管理中的引领作用

班主任在班级管理中的引领作用

文/徐咏梅

班级管理是一门艺术，班级工作千头万绪。工作方法千差万别，教育形势和任务又在千变万化，班主任必需在实践中探究总结行之有效的管理方法和阅历，使班主任在班级管理工作中的引领作用不断凸显，长期以来，我国中学校班级管理存在很多问题，如班主任教育关键滞后、片面追求升学率，缺乏科学的班级工作评价体系等。对于班主任来说，班级事务繁杂琐碎，工作有苦有累，而且并非班主任的辛苦都能换取班级管理的成功。在大力提倡创新教育，培育同学创新精神的今日，重视人的全面进展，重视同学完好人格培育、独特充分进展，是21世纪教育的重要内容。前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基说：促进自我教育的教育才是真正的教育。在班主任的班集体管理中最重要的是教会同学自己管理。让同学自己管理好班集体，是班主任工作的至高境界。因此在班级管理中班主任要摆正自己和同学的关系，要懂得在班级管理中发挥同学主体意识的妙处。

一、布满激情，确立目标

每个同学都是有上进心和荣誉感，班主任要想方设法充分调动同学的主动性，激发他们的上进心。从事教育工作多年，我觉察只要将同学的主动性、上进心调动起来，班级气氛就会朝向团结向上的方向进展。每当我接收一个新班，就依据班级的实际状况，确定奋斗目标，依据目标制定班级工作打算，然后在班会上，组织全体同学商量??修改。在商量??中，精确??????????把握大多数同学的意见，充分表达同学的主体性，增加同学的主体意识，使他们更加自尊、自信、自强、独立、自爱，更主动主动参与班级的管理。自觉遵守日常行为标准和校规校纪，更具有义务感和责任感。目标是奋斗的方向，目标的鼓舞可以引发同学把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力，激发同学潜在的自想法识。正如着名教育家苏霍姆林斯基所说：集体主义教育的实践，首先在于鼓舞同学自由地自觉地实现集体的目标。二、把握时机，标准行为

苏霍姆林斯基曾指出：只有在集体中的每个成员都主动参与教育的状况下，才能产生真正的主动性、制造性和首创精神。目标锁定，就要有实际行动，行动就要有准那么。新生军训期间，班主任首先带着全班同学学习?中同学日常行为标准?和?中同学守那么?，让同学明白该怎么做。接着在班主任的引领下，群策群力制定出符合本班同学特点的班规。这样，班规就在大家你一言我一语的状况下产生，每个同学都参与了班级管理条例的制定。这样，同学变被动为主动，在人格上受到敬重，因此从心理上少了叛逆，多了支持与维护，为以后的实施削减了阻力。

三、集思广益，文化立班

班级文化建立，是良好班级形成的根底。班级文化主要指班级内部形成的具有确定特色的思想观念和行为标准的总和，是一个班级内在素养和外在形象的集中表达。班级文化建立包括教室布置、班徽、班歌、班训、班级誓言、班级口号等内容。其建立要适合同学的年龄特点，突出独特。

1、教室布置要有书香气。

书是传承人类文明的使者，是传播科学的工具，是人类进步的阶梯。腹有诗书气自华，书读多了，不用刻意去培育，人的气质自然就提升了。为此，我在班级设置一个图书角。除学校分给每个班级一百五十本以外，我又号召全班同学将自己已读过的、对自己有关怀的图书带到班上，并集中放到图书角，每半个月更换一次。同时我组织学习开展形式多样的读书活动，如经典诵读竞赛，读书伴我成长、我读书我欢快等的主题班会，营造浓郁的班级书香气氛，让同学在浓浓的书香气中，潜移默化变得爱读书。爱读书才有书生气，同学有了书生气言谈举止就变得文明白。

黑板南侧是每日格言，要求每个同学按小组的挨次写格言，这样既熬炼了同学粉笔字，又使同学每天把握一句格言，每个同学主动预备，并暗暗的竞赛，看谁格言写得好，粉笔字写的秀丽，这样既培育了同学竞争意识，又使同学积累了学问。

墙壁上悬挂由班上同学自己书写的名人警句，用名人名言鼓舞同学发奋向上。

女子联盟园地绽放出女生风采，表达女生的自尊、自信、自强、独立、自主。以女生的韧劲激发男生的冲劲，班中多股力气在班主任那交汇，这时班主任奇异引领，使分力变成一种强大的合力，推动班级朝着团结、安康、向上的方向进展。

2、确立主动向上的班训、班级誓言、班级口号。

诚信、守纪、勤奋、文明的班训，贴在教室前面的黑板的上方，提示着每个同学；早自习铃声一响，全体起立高声诵读班级誓词：守校纪、爱校内、勤学习、争当文明同学，在这里，我们倾听恩师教育，不辜负父母期望；我们文明守纪，团结奋进；我们自尊自信，勤奋学习；我们珍惜青春年华，我们放飞青春抱负，自