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班主任沟通发言稿：个人魅力成就人生导师

班主任沟通发言稿：个人魅力成就人生导师

文/李永红

班主任班级主要责任人，这是从平安角度对班主任的误读。真正的理解应是对班级有引导责任的人。因此，班主任应是同学的人生导师。这不同于学习导师、生活导师，其目的一方面在于树立正确的价值观、人生观，培育主动上进、不弃不馁、渴望成功、真做实干的品性；另一方面，那么是培育同学的明悟之心。

要成为同学的人生导师，核心在于得到同学的信任。而班主任的个人魅力便是使同学产生信任的最正确途径。那么，如何塑造班主任个人魅力呢？

一方面，做好两个转变。

1、管理教育向温情教育的转变。

严格的管理有成效，但更多的是短期的阶段有成，从最终结果上看是急功近利的。对同学而言，这种强加的外力教育，往往是适得其反。由于，哪里有压迫，哪里就有抵制。正如弹簧，压力越大弹力越大，压力过大到不弹，那就是废了。因此，温情的爱，在教育中更显长期长效。

有人言，严格就是长远的爱。那么，正面的爱的教育能解决的问题，又何必从反面来教育呢？因此，严格的管理教育只能间或用，长严必有怨，由于只有爱才能培育同学的心甘情愿。另外，温情教育还是要求与同学建立民主、公正、敬重、宽仁的，相对宽松的沟通气氛。

2、诱惑教育向真实教育的转变。

诱惑教育是功利的，其以同学心中的需求为放大利用的对象，并将其转化为前进的动力。这种教育治标不治本，短期有显明的效果，但收效不强，尤其是在努力过程中觉察目标可望不行及，失去诱惑力时，会让同学陷入长期的迷茫。更严峻的是，诱惑教育会使同学失去抵制诱惑的力气而习惯性被诱惑，看不到自己的本心，客观上的造成同学的性格缺陷，

而真实教育目的是，让同学在正确的人生价值的引导下，明悟自己的本心，使同学明白什么是重要的、有诱惑的，且更明白什么是更重要的，强化同学不被他人误导和诱惑的力气，使其在人生之路上真正做到内心渴望。

另一方面，做到一减一加。

一减就是消退个人心情。班主任不能将个人心情带入工作，不能在工作中让心情扰乱自己的心境。这是爱自己，亦是爱同学的表现。另有班主任，对同学恨铁不成钢、怒其不争,虽在情感上能承受，但这样易引发同学的叛逆，那么，如何消退个人心情呢？

子曰，薄责于人，那么远怨。因此，拥有宽恕仁爱之心，是一途径。另外，使自己成为跳出大事，保持相对距离看问题的第三者，那么会远怨，少心情。因此，提升自己修养，拥有高境界是消退心情的根本。

一加就是拥有亲和力。有风骨就会有亲和力。我们要用正直、信义、良知、责任等造就个人风骨。班主任更要重视个人言行对同学的身教，用幽默的言语、示意的手段、真心的关切，使同学对其形成一种信任，最好能成为同学的偶像。这样定会炼就班主任的亲和力。

信任做好两个转变，做到一减一加,定会重塑班主任的魅力，成为同学信任的人生导师。教育的目的是不教育。因此，班主任工作，任重而道远。而在这个过程中，个人魅力，举足轻重。故，惟希同仁魅力无穷。