5 国行公祭，为佑世界和平（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课.docx

5国行公祭，为佑世界和平（Word说课稿）2024-2025学年八年级语文上册同步备课

授课内容

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授课时间

教学内容

《5国行公祭，为佑世界和平》选自2024-2025学年八年级语文上册。本节课主要内容包括回顾南京大屠杀的历史背景，理解公祭日的设立意义，学习相关文学作品《国行公祭，为佑世界和平》的文本内容，以及探讨如何从历史中汲取教训，珍视和平、维护和平的主题。具体内容包括：

1.南京大屠杀历史回顾。

2.公祭日的设立及其意义。

3.《国行公祭，为佑世界和平》文本解析。

4.从历史中汲取教训，珍视和平、维护和平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《国行公祭，为佑世界和平》文本，提高学生准确表达思想和理解文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生回顾历史，培养其批判性思维，学会从多角度审视问题。

3.文化传承与理解：使学生理解公祭日的意义，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过学习文学作品，提高学生的审美能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-南京大屠杀历史事实的学习：重点在于让学生准确理解和记忆南京大屠杀的基本事实，包括时间、地点、遇难人数等关键信息，以便于深入理解课文内容。

-《国行公祭，为佑世界和平》文本解析：重点分析文本的语言特色、情感表达和深层含义，例如对“公祭”一词的理解，以及作者如何通过文字表达对和平的渴望和对历史的反思。

-和平意识的培养：通过课文学习，重点培养学生珍视和平、维护和平的意识，将理论知识转化为实际行动。

2.教学难点

-历史事件的理解与情感共鸣：难点在于如何让学生对南京大屠杀这一历史事件产生深刻的情感共鸣，理解其对人性的摧毁和对和平的珍贵。

-举例：通过观看历史纪录片，让学生直观感受事件的残酷性，从而更好地理解课文中的情感表达。

-文本深层次意义的挖掘：难点在于引导学生深入挖掘《国行公祭，为佑世界和平》中的深层次意义，理解作者通过文字传达的历史观和价值观。

-举例：通过课堂讨论，让学生探讨课文中的隐喻和象征手法，如“遗忘如同暗夜”的意象，引导学生思考遗忘历史可能带来的后果。

-将和平意识转化为实际行动：难点在于如何引导学生将珍视和平的理念转化为具体行为，如参与和平宣传、反对暴力等。

-举例：组织学生参与和平主题的社会实践活动，通过实际行动践行和平理念。

教学资源准备

1.教材：人教版2024-2025学年八年级语文上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与南京大屠杀相关的历史图片、公祭日的相关视频资料，以及《国行公祭，为佑世界和平》的朗读音频。

3.教学工具：智能投影仪、电脑、音响设备，用于展示图片和播放视频、音频。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和记号笔，方便学生讨论和记录要点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放南京大屠杀遇难同胞公祭日的相关视频片段，让学生初步感受公祭日的庄严肃穆。

-提出问题：询问学生是否了解南京大屠杀，公祭日为何设立，引导学生思考历史与和平的关系。

2.讲授新课（25分钟）

-回顾南京大屠杀历史：通过PPT展示南京大屠杀的基本事实，包括时间、地点、遇难人数等。

-文本解析：《国行公祭，为佑世界和平》

-语言特色：分析文本中的修辞手法，如排比、对仗等。

-情感表达：引导学生理解作者对和平的渴望和对历史的反思。

-深层含义：探讨课文中的隐喻和象征手法，如“遗忘如同暗夜”的意象。

-和平意识的培养：讲解珍视和平、维护和平的重要性，引导学生将理念转化为行动。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论南京大屠杀对当代社会的启示，以及如何在实际生活中维护和平。

-分享观点：每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定亮点，指出不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-完成练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对课文的理解。

-课堂提问：随机抽取学生回答问题，检查学生对新知识的掌握情况。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调和平意识的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考如何将珍视和平的理念付诸实践。

-收集学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，通过创新的教学方法激发学生的学习兴趣，解决重难点问题，同时拓展核心素养能力。

知识点梳理

一、南京大屠杀历史回顾

1.时间：1937年12月13日。

2.地点：南京。

3.事件：日军在南京犯下大屠杀，杀害无辜平民和战俘。

4.遇难人数：约30万人。

二、《国行公祭，为佑世界和平