人教版2025秋七年级上册英语U7第1课时 教学设计.docVIP

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授课时间：2024年月日

课题

U7SectionA(1a-1d)

Pronunciation

Howdowecelebratebirthdays?

课型

新授课

（听说）

课时

1

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课有3个语篇，均为听说活动的对话类型，分别为三个不同场景，都围绕“生日”这一主题展开。在第一个对话中，FuXing向Helen表达生日祝福，Helen也借机询问FuXing的生日和年龄，并邀请她参加自己的生日聚会；在第二个对话中，TengFei不知道给父亲送什么生日礼物，于是向Ella征求意见；在第三个对话中，Peter向Meimei询问MsGao的生日，想在她生日这天为她表演节目。

【Why】本课时围绕“生日派对的筹备”话题展开，是单元的第一个课时。学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，以终为始，明确任务重难点。通过三个对话的学习，学生能够掌握生日相关的英语表达方式，提高自己的听说能力；在生日这一特殊的时刻，学会表达祝福、询问年龄和日期等日常交流技能；同时，通过学习生日相关的英语表达，学生可以学会关心他人，培养积极的情感态度，学会珍惜与朋友和家人在一起的时光；在为高老师准备生日惊喜的过程中，学生需要发挥自己的创意，想出独特的庆祝方式，发展创新性思维。

【How】对话以简单的问答形式展开，包含了本单元的核心目标语言，when引导的询问日期和时间的特殊疑问句，以及日期的表达法，同时复习了howold引导的询问年龄和why引导的询问原因的特殊疑问句。对话还呈现了庆祝生日的三种方式，即举办聚会、送生日卡、为寿星唱歌弹吉他。对话中的话轮的推进还体现出说话人良好的沟通和人际交往能力。另外，三个对话还体现了对话应遵循的“礼貌原则”。

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learned)—已学

学生已经掌握了一些基本的英语生日祝福和询问年龄的交际用语，他们对于日期的英文表达方式也有一定的了解，能够识别并读出简单的英文日期；同时，已学过介词用法和数词的基本用法，可以区分一般疑问句和否定句，可以区分助动词和第三人称单数。

渴望学习更多与生日庆祝细节相关的专业词汇；想了解在生日主题情境下，如何运用更复杂的句型来询问和回答关于生日的具体信息；对不同国家和地区的生日庆祝习俗差异充满好奇；想知道如何在听力中捕捉生日主题相关的关键信息，如日期、活动内容、人物关系等。

掌握了月份和日期表达的新词汇；熟练运用“Howold…?When...?”谈论年龄和生日信息，丰富了英语表达；提高了对此话题对话的听力理解能力，能够更好地捕捉关键信息；增强了在真实情境下运用英语表达自己想法的自信和流利度。

学习

重点难点

重点：根据生日派对的需要，按照类别进行单词归类；结合生活经验，设计合理的购物清单；

难点：掌握/l/、/?/在单词中的正确读法，特别是/l/在单词结尾处的读音；使用正确的语调，礼貌完成购物过程；在小组活动中表达个人观点。

学习

目标

能够借助恰当的听力策略（听前读题预测和朗读人名、日期），听懂并准确匹配人物与生日，捕捉关键信息正确回答问题，并准确朗读月份和日期的英文表达，区分英式英语和美式英语在日期表达上的差异；（学习理解）

能够运用所学的日期表达方式与句型，在实际交流中询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日；（应用实践）

能够创新性地使用所学的月份和日期词汇，编写为他人生日庆祝的对话，包括选择特别的生日礼物、安排有趣的活动等；（迁移创新）

当堂评价

能够正确认读、书写有关月份和日期的目标词汇，在语境中理解其意义；能正确识别并读出本课辅音音素，准确读出含有这些辅音音素的常见词汇；根据所给的句中升调和降调符号，识别并正确读出句子中的语音语调；（检测学习目标1）

2.能够完成与小组成员的对话，并能按照最年幼至最年长的顺序排队；（检测学习目标2）

3.能够为他人的生日策划庆祝活动，同伴之间编对话并进行展示，对话内容包括生日时间、礼物与活动等（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Lead-in.

Trytoreadandunderstandtheaimsoftheunit.

Lookatthepictureandsharetheiranswers.

Sa:Theyarehavingabirthdayparty.

Sb:Thegirl’s.

Sc:Byeatingabirthdaycake.

ShowthegoalsofthisunitandmakesureSs