《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docx

《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《时、分、秒》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册。本课内容是学生认识时间单位时、分、秒的起始课，对培养学生的时间观念，建立良好的学习生活习惯，提高学习效率具有重要意义。教材从学生的生活实际出发，通过观察、操作等活动，让学生体验时间单位时、分、秒与生活、学习的密切联系，从而初步建立时间单位的概念。

核心素养目标

1.培养学生的时间感知和运用能力，提高生活自理能力。

2.增强学生的数学应用意识，学会用数学解决生活中的时间问题。

3.培养学生动手操作和观察分析能力，促进数学思维发展。

4.培养学生良好的学习习惯，形成珍惜时间、高效学习的意识。

学情分析

三年级学生正处于对时间概念初步理解的阶段，他们对时间有直观的感受，但缺乏系统的时间和单位知识。学生层次上，部分学生可能对时间的认识较为模糊，而部分学生可能已经有一定的日常生活时间概念。在知识方面，学生已经学习了基本的数数和简单的加减法，这为学习时、分、秒提供了基础。在能力上，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，这对于他们理解和运用时间单位至关重要。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在拖延现象，不注重时间管理，这可能会影响他们对时间单位学习的兴趣和效果。此外，学生在数学学习中的合作意识和探究精神也需要进一步培养。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的生活经验和对时间的感知将直接影响他们对时间单位概念的理解；其次，学生的动手操作能力将决定他们在操作活动中对时间单位的感知和运用；最后，学生的合作意识和探究精神将影响他们在学习过程中对时间单位知识的探索和内化。因此，针对学生的这些特点，本节课将注重创设情境，引导学生通过操作、观察、交流等活动，逐步建立时间单位的概念，并学会运用时间单位解决实际问题。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计时器、秒表、钟表模型、计时卡片。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：时间单位教学视频、时间单位相关的动画或图片素材。

4.教学手段：实物教具（钟表、沙漏）、多媒体课件、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们每天都会用到哪些时间单位？”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己的日常时间管理经验。

-回顾旧知：教师简要回顾学生之前学习的数数和加减法知识，为学习新的时间单位打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师展示钟表，详细讲解时、分、秒的概念和它们之间的关系，以及如何读取钟表。

-举例说明：教师通过实际钟表或视频，展示如何读取时间，如“现在是9点15分”，并解释“9”代表小时，“15”代表分钟。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我们要等待3分钟，钟表上的秒针会走过几个格子？”引导学生通过观察和思考，探究时间单位之间的关系。

3.动手操作（约15分钟）：

-学生活动：学生分组，每组一个沙漏和一个计时器，教师给出不同的时间要求，如“10分钟内完成拼图”，让学生动手操作并记录时间。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确使用沙漏和计时器，并解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.游戏巩固（约10分钟）：

-学生活动：进行“时间接力”游戏，每组轮流完成不同时间单位的时间记录任务，如记录1分钟内跳绳次数，以此巩固时间概念。

-教师指导：教师观察学生游戏过程中的表现，及时纠正错误，并鼓励学生积极参与。

5.情景应用（约10分钟）：

-学生活动：教师设置生活情境，如“放学回家后，先写作业还是先玩？”让学生讨论并决定最佳时间安排，以此应用所学的时间管理知识。

-教师指导：教师引导学生从实际生活出发，思考如何合理安排时间，并分享自己的时间管理经验。

6.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课所学的内容，强调时、分、秒的概念及其在生活中的应用。

-学生反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感受，鼓励他们运用所学知识管理自己的生活。

7.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业：让学生记录自己一天中的活动时间，并计算总时间，以此来巩固时间单位的应用。

-学生反馈：教师询问学生是否有任何疑问，并对作业内容进行简要说明和指导。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地识别和读取出钟表上的时间，包括时、分、秒。

-学生能够理解和应用时间的加减运算，例如计算两个时间点之间的时长。

-学生能够区分日、时、分、秒这四个时间单位之间的关系，并能够在不同的情境中正确选择和使用。

2.能力培养方面：