Unit8 At Christmas（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit8AtChristmas（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8AtChristmas（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教学内容

教学内容：Unit8AtChristmas（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

1.教材章节：Unit8AtChristmas

2.内容列举：

-课文：Learntoread-Christmascustoms

-单元词汇：Christmas,family,celebrate,etc.

-单元语法：一般过去时

-单元听说：学习关于圣诞节习俗的听说技能

-单元读写：通过阅读和写作练习，了解圣诞节的文化和习俗

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习圣诞节习俗，学生能够提高对英语国家文化的理解和尊重，增强跨文化交际意识。同时，通过运用一般过去时态，学生能够提升语法运用能力和逻辑思维能力。此外，通过听说读写活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语语法知识和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对英语字母、音标、简单句型有一定的了解，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，他们可能已经接触过一些西方节日的相关词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，对新事物接受能力强，学习兴趣广泛。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过视觉和听觉途径吸收信息。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和视频学习，有的则更喜欢通过角色扮演和互动游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对圣诞节习俗的了解有限，可能难以理解课文内容；二是运用一般过去时态时，学生可能会混淆时态的用法；三是词汇量有限，可能无法准确表达自己的想法。此外，部分学生可能在听说读写技能的平衡发展上存在不足，需要教师给予针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解圣诞节的历史和习俗，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的习俗进行小组讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟圣诞节场景，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示圣诞节的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教学：引入圣诞装饰品等实物，让学生直观感受节日氛围。

教学过程设计

**教学时间**：45分钟

**教学目标**：

-学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的圣诞节活动。

-学生能够了解和尊重不同的文化习俗，增强跨文化交际意识。

-学生能够通过参与活动，提高听说读写能力，发展自主学习能力。

**教学过程**：

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于圣诞节的英语歌曲或短片，激发学生的兴趣。

-**提问**：Whatdoyousee?Whatdoyouhear?(展示圣诞节的场景和音乐)

-**目的**：通过视听材料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

-**活动**：教师通过PPT展示圣诞节的习俗，如圣诞树、礼物、圣诞老人等。

-**讲解**：介绍圣诞节的历史背景和传统习俗，讲解一般过去时态的基本用法。

-**目的**：帮助学生了解圣诞节的文化，掌握时态知识。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**活动**：进行小组活动，让学生根据所学内容制作一个简单的圣诞卡片。

-**练习**：完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题。

-**目的**：通过实践活动和练习，巩固学生对新知识的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟）**

-**活动**：教师提出问题，如：

-WhatdidyoudolastChristmas?

-CanyoudescribeyourfamilysChristmascustoms?

-**目的**：通过提问，检查学生对知识的掌握情况，提高学生的口语表达能力。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-**活动**：教师邀请学生上台，用英语描述自己的圣诞节经历。

-**互动**：学生之间互相提问，讨论不同文化中的圣诞节习俗。

-**目的**：通过互动，提高学