一年级科学下册第二单元水第6课盐和糖哪儿去了教案苏教版.docVIP

Page1

6.盐和糖哪儿去了

（一）学习目标：

1、能视察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的相识。

4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验探讨溶解现象的乐

趣,激发进一步探究溶解问题的爱好。

（二）教学重点：

视察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

（三）教学难点：

能通过过滤的方法发展对溶解特征的相识。

（四）教学打算：

分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份

分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根

分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）

演示材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书

教学过程

环节

老师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

1、播放毛驴过河的动画片段，引导学生思索驴子背的盐和糖哪儿去了，并出示课题。

观看动画，聚焦“溶解”这一话题。

通过好玩的动画，引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。

二、视察并比较盐、红

糖、沙子

在水中的

改变

出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生预料：把这三种物质放入水中，会产生什么改变。

组织学生视察三种物质是什么样的。

指导学生把三种物质分别放入水中，视察。

指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，视察。

指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，视察。

请学生汇报视察到的现象。

引导学生思索，盐和糖是否还在水中。

小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。

预料盐、红糖、沙子三种物质在水中的改变。

视察并描述三种物质。

视察并记录刚放入物质、充分搅拌后、静置3分钟后3个杯子中的现象。

汇报视察到的现象

通过视察颜色和尝味道的方法，发觉盐和糖还在水中。

将盐、红糖、沙子分别放入水中，视察并比较它们在水中

的改变，初步建立溶解的概念。

三、视察并比较盐和面

粉在水中

的改变

10、引导学生思索，面粉会不会溶解在水中。

11、指导学生把面粉放入水中，搅拌并视察。

12、指导学生将盐水和加了面粉的水分别倒在布上，进行过滤，并视察。引导学生思索，面粉是否溶解在水中了。

13、指导学生视察静置后的加了面粉的水。引导学生思索，这说明白什么？

依据生活阅历预料面粉会不会溶解在水中。

通过试验，分析面粉是否能溶解在水中。

试验发觉，加了面粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而将盐水倒在布上，没有留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。

视察发觉，杯底有一些白色沉淀，说明面粉很难溶于水中。

引导学生通过静置后视察、过滤后比较等方

法，相识到面粉不能在水中溶解。知道可以用过滤的方法推断

物质在水中是否能溶解。

四、了解生活中的溶解

与不溶解

现象

播放视频，引导学生思索油能否溶解在水中。

演示试验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。

播放视频，激励学生课后通过试验验证，探讨生活中更多的物质能否溶解在水中。

观看视频，思索油能否溶解在水中。

描述现象，推断油不能溶解在水中。

视察视频并思索生活中更多的物质能否溶解在水中。

引导学生关注生活中的溶解现象，知道有的物质在水中能

溶解，有的物质不能溶解。