一年级数学上册第三单元67减几信息窗4教案青岛版.docVIP

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被减数是6或7的减法

教学内容：课本第41-44页。

教学目标：

1、进一步巩固运用减法的意义。

2、能正确列出减法算式和计算被减数是6、7的减法，以及得数是0和一个数减0的减法。

3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培育学生良好的学习习惯。

教学重难点

重点：进一步巩固、运用减法的意义。

难点：能正确计算被减数是6、7的减法以及得数是0和一个数减0的减法。

教学过程

一、复习旧知，铺垫新知

1、复习6、7的组成。

出示口算卡片，复习5以内的减法。

二、创设情境，引入新课。

谈话：去花果山的小挚友这会儿还在野餐呢，咱们快去看一看他们又发生了什么好玩的事。

三、探究新知。

1、出示教材第41页两幅主题图，引导视察这两幅图，你能把他们连起来讲一个故事吗？

学生视察，在小组内讲一讲，然后老师指代表讲故事。

2、你能从图中找出一些数学信息吗？依据这些信息你能提出哪些数学问题？

假如学生找精确信息有困难，老师多媒体适时引导。

老师板书有价值的减法计算的数学问题。

3、你说我讲。

还剩几个同学？

引导学生说说图中关于几个同学的信息：原来草地上有6个同学，后来走了2个同学，还剩几个同学？

提问：应当用什么方法来解决？

学生独立列式，全班沟通，老师板书：6-2=。

全班汇报，老师适时补充和归纳。

书上还剩几只猴子？

引导提问：书上原来有几只猴子？下来了几只？该怎样列式？

以第一个问题为阅历基础，让学生尝试独立列式解答。

学生列式计算：7-5=2。

汇报时询问学生是怎样计算的，并说一说算式的意义。

你还能提出什么问题？

提示：你还能提出有关桃子的问题吗？

学生汇报问题：树上原来有6个桃子，5只猴子摘了5个桃子下来书上还剩下几个桃子？

学生独立列式解答，指名汇报，并说一说算式的意义。

列式：6-5=1（个）。

四、自主练习。

1、第一题：整理6的减法算式。

让学生独立完成：对于困难的学生，激励其拿出自己的铅笔文具等摆一摆。

2、其次题：计算。

学生独立完成，集体订正，指几名学生说说是怎么算的。（重点放在7-7和6-0这两道算式上）

3、第三题：一图二式。

学生独立完成。

4、第四题：青蛙跳。

引导理解题意：我们以前学过“0”可以表示什么？（起点）青蛙从什么位置起先跳？跳到了什么位置？还要跳多远才能跳回起点？

5、第五题：看图列算式。

引导：大括号又出现了。第一幅图什么意思？要我们求什么？列什么算是解决？学生独立解决两幅图的列式计算。

6、第六题：写一写，算一算。

学生独立完成，老师强调书写要点，巡察指导。

五、全课小结。

这节课你学会了哪些学问？你觉得自己还有那些只是没有驾驭？

学生沟通收获，刚好提出疑问，老师释疑。