一年级数学上册第七单元有几瓶牛奶教案北师大版.docxVIP

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有几瓶牛奶

教学内容

第七单元加减法（二）第3小节学会十几加几的不进位加法与减法

课题

有几瓶牛奶

课时

（3）课时

教学目标

实力目标：在与同学沟通的过程中，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十法”的简便性。

学问目标：通过对问题情境的探究，学会“9加几”的进位加法的计算方法。

情感目标：初步体会数学学问与日常生活的亲密联系，具有初步的应用意识。

教学重点

理解“9加几”的进位加法的计算方法

教学难点

理解“9加几”的进位加法的计算方法

教学过程

教学环节及老师活动

学生活动

二次备课

目标展示

理解“9加几”的进位加法的计算方法

创设情境

凑十歌引入：一九一九好挚友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。1凑9,2凑8,3凑7来4凑6,两5相凑刚好够。

探究新知

利用情境，探究算法

师：调皮今日过生日，小挚友们都知道调皮喜爱喝牛奶，所以校内带来了纯奶和酸奶（课件出示：9瓶纯奶和5瓶酸奶），小挚友们，你想说什么？提出哪些数学问题？

老师选择最优价值、与本节有关的问题板书，并加以解决。

师板书：一共有几瓶牛奶？

师：小挚友想一想，该怎么解决呢？拿出你的小棒代替牛奶，摆一摆，算一算。

学生自由表达，提出问题

学生独立思索

引出算式：9+5=5+9=

师：你想怎样计算？

学生一边说老师一边板书：

9+1=1010+5=155+5=10

10+4=1515-1=1410+4=14

老师让学生说一说自己是怎样想的。

老师让学生评价一下哪种方法最好。

第一种是“凑十法”把9凑成10，在加4，

这种方法最简洁。

其次种发放时先把9看成10，再把加的结

果减去1。

第三种方法和第一种方法相像，把9卡成

5+4

师：还有别的方法吗？

巩固练习

出示9+3=6+9=

让学生利用小棒边摆边说计算过程，并与其它小挚友比一比谁算的快、算的对

课堂训练

1、做教材第80页第1题

让学生看图，依据不同的算法圈小棒，让后填空。

同桌合作，用自己手中的卡片进行计算嬉戏，每人出一张，两人同时写出算式并计算。

课堂小结

视察一下我们今日学到的加法和前面学习的有什么不同？

小结：两个数相加结果比10大，须要进位，像这样的加法就是进位加法。

作业设计

练习册第72-74页

血红色呢个独立思索后进行汇报，只要合理，老师赐予确定和表扬

学生选出自己喜爱

的方法进行计算

指导学生利用自己的算法快速的计算

算出得数，集体沟通

学生探讨沟通，制定学生回答

板书设计

课后反思