一年级数学上册第三单元10的加减法信息窗6教案青岛版.docVIP

Page2

10的加减法

教学目标：

1、熟识10的组成，娴熟计算10以内的加减法。

2、进一步提高学生的计算实力、提出问题和解决问题的实力。

3、在计算中感知数学与生活的联系，培育良好的学习习惯。

教学重难点：10以内的加减法。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

谈话：小挚友们，猴子最爱吃的水果是什么呀？

学生：桃子。

老师：嗯，对。今日，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一个问题，希望小挚友们去帮帮它。

二、学习新课，共同探讨。

1小猴的问题是：它摘了一筐桃子，一共是10个，现在要把这些桃子分成两堆，可以怎么分呢？

2小组代表汇报。

（1）我把10分成1和9。

（2）我把10分成2和8。

……

3老师：比如说吧10分成1和9，看这个组成你能说出什么加法算式？

学生汇报：1+9=10和9+1=10。（老师相应板书）

老师：你能想到什么减法算式呢？

学生沟通，汇报：10-1=9和10-9=1。（老师相应板书）

引导归纳：由1和9组成10这一个组成，我们一共可以想到几个算式？

学生归纳：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。

4提问：假如把10分成2和8，你能想到那些算式？

学生独立在练习本上写一写，集体订正。

5引导：你能把10的其他组成的全部算式写出来吗？

学生独立写，写完后在组内沟通，然后全班沟通，老师明确。

老师引导学生整理，有序地吧全部算式写在黑板上。

留意5和5组成10，只能各写出一道加法算式和一道减法算式。

6出示教材第49页“我用表格记录”图，引导学生视察：你能看懂这个表格吗？他是什么意思？

学生视察，沟通，汇报：这个表就是我们天10的组成，第一格的数字是10，后面都是10的组成，比如其次列上面的9和下面的1组成10，第三列上面的8和下面的2组成10。

学生整理，沟通汇报，老师明确：

10

9

8

7

6

5

1

2

3

4

5

三、自主练习。

1复习10的组成及加减法。

（1）指明说10的组成，或以提问的形式进行，如体温“3和几组成10”，然后学生抢答。

（2）老师说一个10的组成，学生说出相应的加减法算式。

2第一题。（小鸟图和小狗拉骨头图）

这幅图是什么意思？列什么算是可以解决？

3其次题。

一图四式，学生独立完成，指明汇报。

4第三题：以竞赛的形式完成，看谁做得又快又对，集体订正。

5第四题：我踢哪些球？

引导学生理解题意：小挚友衣服上的数字就是要踢的球上的算式的得数。

学生独立完成，把得数是10和9的球分别用不同颜色的笔圈一圈。

6第五题：比较大小。

提示学生留意良好的计算习惯：在算式的下面画一根线，把算式的得数写在下面，再与另一边的数比较大小。

四、小结