以人为本”的语文教学以语文特级教师钱梦龙为例.pdf

Ｊ家长会

ＩＡＺＨＡＮＧＨＵＩ

“以人为本”的语文教学

——以语文特级教师钱梦龙为例

刘洁

在新课程改革的指导下，教师应该在教学过程中以相反，如果老师只想到自己怎样给学生讲清楚，不让学

学生为主体，确立正确的教学观，并且不放弃每一位学生参与，不与学生互动，只是一味的灌输，只会让学生

生。语文特级教师钱梦龙老师的教学观以及个人成长经反感，甚至不喜欢某位老师上课，从而也不喜欢这门课，

历渗透着“以人为本”的语文教学。这种现象在当代青少年群体中很容易见到。

一、学生为主体三、不要放弃那些你认为“笨”的学生

在钱梦龙老师的“三主”教学中，他把“学生为主钱梦龙老师在择业之初为什么会选择教师的工作？

体”列为“三主”之首。每一位老师都应该以学生为主体，其中有一个很重要的原因，这和一位老师有关，这位老

因为每一位学生都是活生生的人，他们是有自己的独立师令他终生铭记，也是他心中的标尺。小学五年级之前，

人格的，并且都具有发展的潜能。作为一名教师，要想因为他的贪玩，一直被大家认为是一名“差生”，他也

在教学中找到自己的角色，那么就必须先以学生为主体。觉得自己是个笨孩子，完全失去了上进的信心。不过，

学生是“认识的主体”，学生是“认知的主体”，学生是幸运的是，他遇到了一位老师。这位老师教会了他“四

“学习的主体”，学生是“发展的主体”角号码查字法”，在每次上新课前，老师会让他把生字

作为一名教师，必须懂得尊重学生，相信学生，欣查出来抄在黑板上，小学毕业时，武老师在他的成绩报

赏学生。首先要尊重学生的人格，把课堂的主体地位还告单上写下“该生天资聪颖”的评语，这位老师也许没

给学生；然后要相信学生的潜力，不要不敢放手，不给有想到，有一位叫钱梦龙的学生，会因为自己给他写的

他们一个机会，怎么知道他们不行；还要学会欣赏学生一句简单的评语而改变，会对这位学生的人生产生深深

的个性，并从他的个性中找到积极的一面，鼓励、引导的影响，这个改变和影响就是钱梦龙不再自卑，不但不

其发展。学生的全面发展是需要自己去创造的，教师要自卑了，而且还开始对读书自学产生了兴趣，他的人生

做的就是引导与陪伴。每一位教师都应该为学生的发展充满了新意……

着想，如果只是为了在考试时出成绩，而不注重学生真从钱梦龙老师的经历，我们能看到一位老师对学生

正的“学习”，那么学生不会得到发展，我们的教育也的影响。在学生心中，老师的认可很重要，老师的一个

不是真正意义上的教育。微笑，一句鼓励的话，都会让学生更自信。作为一名教

二、“观念出方法”师，对于那些所谓的“笨”学生，不要轻易放弃，用自

在钱梦龙老师执教说明文《人民英雄永垂不朽》时，己的爱心、耐心、用心去帮助学生，用自己一步步的引

他用10幅教学挂图，把它们次序搞乱，然后让学生来导与鼓励，用自己的智慧和善于发现，让学生改变，找

把这些图重新排列一下。到自己的特长，从而找回自信，走出自卑，开启属于自

果真，学生观察得很仔细，并且在解说画面的时候，己的人生之路。武老师教给钱梦龙的，不仅是怎样做人，

还用到了不少课文里的词句。最后由一名学生给10幅不仅是怎样做一个有自信心和上进心的人，而且具体到

图都加上了标题，并按时间先后排出了顺序。怎样做一名充满爱心的教师，更具体到怎样做一名善于

有位老师觉得是钱老师“点子”多，可他自己却不