2《腊八粥》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docx

2《腊八粥》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

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设计意图

本节课以《腊八粥》为载体，旨在引导学生感受传统文化的魅力，培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习课文，让学生了解腊八节的习俗，体会作者对家乡的热爱之情，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生关注和了解传统节日习俗。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和分析课文，增强对语言文字的感悟。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，感受课文中的文学美，激发学生对传统文化的热爱。

4.强化学生的思维发展与提升，通过分析作者情感，培养学生深入思考、辩证分析的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会作者情感；2.分析腊八粥的象征意义，感悟传统文化的内涵。

难点：1.理解作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法；2.感悟腊八粥在不同人物心中的情感寄托。

解决办法：1.通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合课后注释，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解其作用；3.通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生体会作者情感，感悟腊八粥的象征意义；4.引导学生从不同角度分析腊八粥在不同人物心中的情感寄托，培养学生的辩证思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《腊八粥》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与腊八节相关的图片、视频，以及介绍腊八粥制作过程和习俗的资料。

3.教学设备：利用多媒体课件展示课文内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动交流，同时准备书写板，以便板书关键知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生提前接触腊八粥的文化背景，了解节日习俗，为课堂学习打下基础。设计问题如：“腊八粥在文中有什么象征意义？”引导学生思考。

举例：预习资料中包含腊八粥的制作过程和节日传说，预习问题设计为：“你从哪里了解到腊八粥的制作方法？”

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：通过导入新课，激发学生对传统文化的兴趣。讲解知识点时，结合腊八粥的比喻和象征，引导学生深入理解。课堂活动如小组讨论“你最喜欢的腊八粥故事”，以实践的方式强化技能。

举例：导入环节使用视频展示腊八节的庆祝活动，讲解知识点时，通过图片展示腊八粥的食材和制作过程。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：作业设计为“撰写一篇关于腊八粥的短文”，拓展资源包括腊八粥的相关书籍和网站，作业反馈关注学生的文化理解和表达能力。

举例：作业要求学生结合课文内容，写一篇介绍腊八粥的文章，拓展资源推荐《中国传统节日》一书，鼓励学生课后阅读。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.腊八节的起源与习俗

-介绍腊八节的起源，包括其历史背景和民间传说。

-搜集腊八节的习俗，如熬腊八粥、祭祀祖先、祈求丰收等。

2.腊八粥的制作方法与食材

-详细介绍腊八粥的传统制作方法，包括选材、烹饪技巧等。

-列举腊八粥中常用的食材，如红枣、莲子、桂圆、花生等。

3.腊八节的文化内涵

-探讨腊八节所蕴含的传统文化价值观，如孝顺、感恩、和谐等。

-分析腊八节在现代社会中的意义和影响。

4.腊八节的相关文学作品

-收集与腊八节相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等。

-分析作品中的腊八节元素，以及作者对传统文化的表达。

5.腊八节的地方特色

-介绍不同地区腊八节的特色习俗和地方特色，如北京、山西、陕西等地的腊八节活动。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-建议学生阅读《中国传统节日》一书，了解腊八节的历史渊源和文化内涵。

-鼓励学生阅读与腊八节相关的文学作品，如鲁迅的《腊八粥》等。

2.视频拓展

-建议学生观看腊八节的传统制作过程视频，了解腊八粥的制作技巧。

-观看腊八节的庆祝活动视频，感受节日氛围。

3.实践拓展

-建议学生参与家庭或社区组织的腊八节活动，亲身体验传统习俗。

-在家中尝试制作腊八粥，了解食材的选用和烹饪方法。

4.研究拓展

-建议学生以腊八节为主题，进行社会调查或实地考察，了解不同地区腊八节的特色。

-撰写一篇关于腊八节的文化研究报告，展示研究成果。

5.创作拓展

-建议学生以腊八节为题材，创作诗歌、散文、小说等文学作品。

-组织学生进行腊八节主题的绘画、手工艺制