第21课 守护蓝天（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docx

第21课守护蓝天（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第21课守护蓝天”为题，紧密结合六年级下册科学课本，以我国空气质量问题为切入点，通过引导学生了解空气污染的来源、危害及防治方法，提高学生的环保意识。教学过程中，注重实践操作，让学生亲身参与空气检测、污染源调查等活动，增强学生的实践能力和创新精神。同时，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和调查，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.环境意识：引导学生认识空气质量的重要性，增强环保意识，培养对环境的责任感。

3.信息技术：运用网络资源，培养学生收集、处理和运用信息的能力。

4.社会责任：让学生了解我国空气质量现状，激发学生关注社会、参与环保行动的热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解空气质量指数的概念及其与生活环境的关联；

②掌握空气污染的主要来源和危害，以及常见的空气污染物；

②能够运用所学知识分析空气质量问题，并提出相应的解决方案。

2.教学难点，①

①理解空气质量指数的计算方法和不同等级的空气质量对健康的影响；

②分析和评估不同环境因素对空气质量的影响，包括工业排放、交通污染和自然因素等；

②结合实际案例，培养学生提出创新性环保措施的能力，并能将其应用于实际生活中。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气质量的基本概念、污染源和危害，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕空气质量问题进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.实验法：引导学生进行空气污染检测实验，培养实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气质量数据、污染案例，增强直观性和互动性。

2.教学软件应用：通过空气质量监测软件，让学生模拟空气质量监测过程，提高学习兴趣。

3.实物教学：展示空气污染物模型，帮助学生直观理解污染物的形态和特性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组空气质量较差的图片，引导学生思考这些环境问题与我们的生活有何关联，激发学生对空气质量的关注。

回顾旧知：简要回顾上节课关于大气层和氧气、二氧化碳的知识，为学习空气质量打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解空气质量指数（AQI）的概念、计算方法及其与生活环境的关联。

举例说明：通过展示不同地区的AQI数据，让学生了解不同空气质量等级对健康的影响。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识分析空气质量问题，提出可能的解决方案。

3.实践活动（约30分钟）

学生活动：分组进行空气质量监测实验，使用空气检测仪测量教室内的空气质量。

教师指导：指导学生正确使用仪器，分析实验数据，得出结论。

分享交流：各小组汇报实验结果，讨论影响空气质量的因素。

4.案例分析（约20分钟）

展示典型空气污染案例，如工业排放、交通污染等，分析其产生的原因和危害。

学生讨论：分组讨论案例，提出减少空气污染的措施。

教师点评：针对学生的讨论，给予点评和补充，引导学生形成正确的环保观念。

5.总结与反思（约10分钟）

课堂总结：回顾本节课所学内容，强调空气质量对生活的重要性。

反思讨论：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约10分钟）

作业一：收集并整理当地一周内的空气质量数据，分析空气质量变化趋势。

作业二：撰写一篇关于空气质量保护的小论文，提出自己的环保建议。

7.课后拓展（约10分钟）

学生自主查找资料，了解空气质量保护的必威体育精装版政策和技术。

教师布置拓展任务，如制作空气质量监测海报、开展环保宣传活动等。

整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。通过小组合作、实验探究等方式，提高学生的参与度和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，增强环保意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气质量监测数据：收集不同地区、不同时间段的空气质量数据，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等污染物浓度，用于课堂分析和讨论。

-空气污染案例库：整理国内外典型的空气污染案例，如雾霾事件、工业排放事故等，作为案例分析的教学素材。

-环保法律法规：收集与空气质量保护相关的法律法规，如《中华人民共和国大气污染防治法》、《环境空气质量标准》等，供学生了解和学习。

-环保科普文章：选择一些通俗易懂的环保科普文章，介绍空气质量保护的基本知识和方法。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆资源，收集不同地区的空