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《第几》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

一、设计思路

本课《第几》是人教版一年级上册数学的基础内容，旨在帮助学生建立数序概念。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过生活中的实例，让学生在具体情境中感知“第几”的概念；其次，通过游戏和活动，让学生在操作中体验“第几”的顺序；最后，通过练习和应用，巩固学生对“第几”的理解和运用。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习“第几”，学生能从具体情境中抽象出数序关系，培养逻辑推理能力；通过实际操作和游戏活动，提升直观想象和数学建模能力；通过练习和应用，增强数学运算的准确性和数据分析的敏感性。

三、重点难点及解决办法

重点：理解“第几”的概念，并能准确运用在具体情境中。

难点：将“第几”的概念与实际生活中的顺序对应，以及在不同情境中灵活运用。

解决办法：

1.通过直观教具和生活实例，帮助学生建立“第几”的直观形象。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在操作中体验“第几”的顺序。

3.利用分层练习，逐步提高学生解决复杂问题的能力。

4.结合课后作业和实践活动，巩固学生的理解，并提高其应用能力。通过这些策略，帮助学生突破难点，达到教学目标。

四、教学资源

软硬件资源：实物教具（如小卡片、小玩具等）、多媒体投影仪、电脑。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：数学教育软件、互动白板、教学视频。

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅幼儿园小朋友排队做操的图片，提问：“小朋友们，你们看，他们在排队，谁能告诉我，第一个小朋友是谁？”

2.提出问题：引导学生思考“第几”的概念，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾上节课所学内容，复习“1和许多”的概念。

2.教师讲解“第几”的定义和意义，通过举例说明“第几”在日常生活中的应用。

3.结合实物教具，展示“第几”的顺序，如：小卡片上的数字，让学生观察并说出每个数字对应的顺序。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一组图片，每组图片中包含5个物体，要求学生按照顺序说出每个物体的“第几”。

2.学生分组讨论，每组选择一幅图片，用动作或语言表达出物体的“第几”。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道‘第几’在数学中有什么作用吗？”

2.学生回答问题，教师总结并强调“第几”在数学中的重要性。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师邀请学生上台，展示如何用“第几”来描述一个物体的位置。

2.学生上台展示，教师给予评价和指导。

3.教师引导学生思考：“如果我们要找到第5个苹果，我们应该怎么做？”

4.学生回答问题，教师总结并讲解如何运用“第几”来解决问题。

六、教学创新（5分钟）

1.教师利用互动白板，展示“第几”的顺序，让学生通过触摸屏幕来调整顺序。

2.学生在游戏中学习“第几”，提高学习兴趣。

七、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示一个实际问题：“小明的书桌上有一排书，从左到右数，第三本书是什么颜色？”

2.学生独立思考并回答问题，教师给予评价和指导。

3.教师引导学生思考：“在日常生活中，我们如何运用‘第几’来描述物体的位置？”

4.学生回答问题，教师总结并强调“第几”在实际生活中的应用。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“第几”的概念和意义。

2.布置作业：让学生回家后，用“第几”来描述家中某个物体的位置。

教学时间共计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数序概念的发展：介绍数序的概念在数学中的重要性和发展历程，包括自然数、整数、分数等数序的演变。

-生活中的数序：收集并展示生活中常见的数序应用实例，如公交站牌的顺序、超市货架的排列等。

-数序游戏的开发：设计一些简单的数序游戏，如“数字接龙”、“数序排序”等，帮助学生巩固数序知识。

-数序故事书：推荐一些包含数序元素的儿童故事书，通过故事的形式让学生在阅读中学习数序。

2.拓展建议：

-家庭作业延伸：鼓励学生在家中与家长一起完成数序相关的家庭作业，如制作家庭物品的顺序标签。

-社会实践参与：组织学生参观图书馆、超市等场所，观察并记录这些场所中数序的应用，如货架的排列、书籍的编号等。

-数序艺术创作：引导学生利用数序创作艺术作品，如设计数序图案、绘制数序故事插画等。

-数序游戏挑战：设计数序相关的游戏挑战，如数序记忆游戏、数序拼图等，提高学生的数序记忆能力和逻辑思维能力。

-数序故事分享：鼓励学生收集和分享自己或他人