2024学年六年级语文下册第一单元2匆匆教学反思1新人教版.docVIP

PAGE

PAGE1

（教学反思参考1）匆忙

本文是现代闻名作家朱自清写的一篇喜闻乐见的散文。朱自清的散文特点是满贮着诗意和擅长通过平易的叙述表达自己的真情实感。《匆忙》是他散文代表作之一，也凸现出他散文的特点，语言如诗般美丽。

如何让学生以课文为载体，学习作者遣词造句的实力，在体会作者的情感的过程中，学习作者的写作方法呢？于是，我从以下几个方面进行了细心设计：

1.亲近作者，微撼心灵。

读文激情，荡怀抒胸。抒情散文，特殊是像《匆忙》这样的抒情散文学生接触的少，如何能调动学生的学习爱好，把学生引入情境呢？我设计了如下读的训练。第一次读的支配是要求学生听范读，主要是观赏，在观赏美丽的朗读过程中对学生进行情感的熏陶，从而初步体会课文作者要表达的思想感情。其次次读，我要求学生们跟着范读去朗读课文，学生在第一次读的基础上，已经能把握文章朗读的基调，在其次次读时能读得入情入境，达到很好的朗读效果。

2.品词析句，升华思想。

教学课文第三自然段时，我指导学生品读文中精彩句段。“于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。”让学生体会这个排比句详细写出了日子是怎样来去匆忙和稍纵即逝的。

学生在读书、品词、感悟之后，个人情感在这个过程中得到升华。

3.迁情移境，感叹人生。

教学中不仅注意读的指导，还要进行写的训练。在这里我由读引入写，让学生在读懂作者是怎样详细描述日子来去匆忙的基础上，引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时间的匆忙，进行了学问的迁移。我设计了这个练习：

仿写句子：自己的日子是怎样过的？身边人的日子是怎样过的？仿照课文中的写法写几句话。

学生写下了很多美丽的句子，对时间匆忙消逝有了更深的感悟。