导学案：2.4 噪声的危害和控制（教师版）.docxVIP

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2.4噪声的危害和控制（导学案）

【学习目标】

1.了解噪声的来源。

2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。

3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。

4.通过学习，增强环境保护的意识。

【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。

【学习难点】噪声的等级。

【自主预习】阅读教材第51页第4节《噪声的危害和控制》，并完成以下内容：

1.从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

2.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的最微弱的声音，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

3.减弱噪声应该从声源处、声音的传播过程中、接收声音的人耳处控制。

【合作探究】

探究一、噪声的来源

1.噪声与乐音

【做一做，听一听】感受不同的声音：先用手机播放音乐，再用泡沫塑料刮玻璃。

你的感受：手机播放的音乐优美动听，是乐音，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是噪声。

【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？

【实验】先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同。

噪声的波形音叉的波形

比较两图波形，可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体的振动是无规则（选填“有”或“无”）。

（1）噪声与乐音

①乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体有规则振动产生的。例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。

②噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。

2.噪声的界定

（1）从物理学角度看噪声

如图所示，看看这些声音的特点。飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。

共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。

结论：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

（2）从环境保护的角度看噪声

看看这些声音的特点。

①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。

②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞比赛时的乐曲还嘹亮动听。

③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。

这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。

归纳：从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。可见，并不是所有的音乐声都是乐音。

3.乐音和噪声的区分

乐音

噪声

概念

悦耳动听的声音

嘈杂刺耳的声音

产生原因

发声体按一定规律

振动时产生的声音

发声体无规则

振动时产生的声音

波形图

联系

乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保的角度来看却属于噪声。

【想一想】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

【归纳】（1）交通运输噪声：交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

（2）工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

（3）施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。

（4）社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

【例题1】下列情景中的声音属于噪声的是（B）

A.上课时，老师大声讲话B.上课时，有的同学小声说话

C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声

【解析】A.上课时，老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声。

B.上课时，有的同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声。

C.音乐厅里演奏的交响乐属于乐音。

D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音。所以选B。

【例题2】如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，属于噪声的声音有丙，乐音中音调最高的是丁。

【解析】对比各图可知：甲乙丁的波形很有规律，属于乐音；丙的波形杂乱无章，属于噪声。

从图中可以看出，甲和乙波形的振动幅度，频率相同，即声音的响度，音调相同；丁图振动频率最快，音调最高。

探究二、噪声的危害

【想想议议】有的噪声强度大，有的小，我们如何描述噪声的这种差别呢？你见过类似的图片吗？知道数字表示的意义吗？

噪声监测仪

【阅读】教材P52，找出描述噪声强弱的单位以及噪声等级的划分。

1.噪声的等级划分

（1）噪声的等级划分

声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。

0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为