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文言文特殊句式

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掌握文言文特殊句式

掌握文言文特殊句式

激趣、朗读法、讨论法

无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句动词本身表

被动这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别

完成课后练•习题

学生是学习数学的主体，教师只是一个引导者、组织者，在本课的教学

中，我让学生自己创造角，再给自己组创造的角分分类，通过小组合作,

并展示学习成果，不仅体现了学生的主体地位，还使学生充分体验到成

功的乐趣课前我布置了预习的任务，对于本课来说，预习有利也有弊

有利的是，通过预习及预习反馈，了解了哪些知识学生已经掌握，哪些

知识学生难理解或容易错；

课堂讲解：判断句、被动句

一、判断句式

1.什么是判断句，有几种形式

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子

2.文言中常用以下几种形式表示判断（根据预习题，由学生来小结，课堂再由例

题验证）

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……王（安石《游褒禅山记》）

项脊轩，旧南阁子也归（有光《项脊轩志》）

小结：

当立者乃公子扶苏司（马迁《陈涉世家》）

此则岳阳楼之大观也范（仲淹《岳阳楼记》）

即今之全然在墓者也张（溥《五人墓碑记》）

夫六国与秦皆诸侯苏（洵《六国论》）

小结：

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋陶（渊明《桃花源记》）

故今之墓中全乎为五人也张（溥《五人墓碑记》）

小结：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦苏（洵《六国论》）

小结:

刘豫州王室之胃。

意：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句

的主语。

课堂练习：

选出句式不同于其他三项的一项（）

A.人马烧溺死者甚众B.此帝王之资也

C.我，子瑜友也D.此乃天也

二、被动句式

1.什么是被动句，有几种形式。

被动句是表示被动意义的句子。

被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无

标志的被动句，又叫意念被动句。文言中，常常借助一些介词表示被动。

2.具体形式。

则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。张（溥《五人墓碑记》）

六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。韩（愈《师说》）

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。司（马光《赤壁之战》）

小结：

及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

今不速往，恐为操所先。

有如此之势，而为秦人积威之所劫。苏（洵《六国论》）

小结：

吾长见笑于大方之家。（《庄子.秋水》）

小结:

意：“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“见谅、见教”

这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法。

予犹记周公之被逮。张（溥《五人墓碑记》）

信而见疑，忠而被谤。

小结：

傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……

洎牧以谗诛，邯郸为郡。

有此观之，王之蔽甚矣。

无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念

上的被动句，需要根据上下文来判别。

作业：仔细阅读理解《中华活页文选2010高考专辑-一阅读分册》P42.43页的

相关内容；尝试完成P45页上的作业；完成《鼎尖学案》P88页1、2、8、9题；完

成第二课时的预习作业，即《中华活页文选2010高考专辑-一阅读分册》P45页第3

题。

课前预习检杳。

一、课堂讲解省略句。

1.省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。

（1）承前省。如：永州之野产异蛇，蛇（）黑质而白章；蛇（）触草木，草（木）尽