1.3《制作校园模型》核心素养大单元教学设计 粤教版科学一年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题制作校园模型

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是紧紧围绕单元活动主题开展第三个活动——制作校园模型。教材设计2个

“问题与想法”和1个“思考与练习”。

第一个问题与想法是制作校园模型前的准备。在探索与实践中引导学生观察校园平

面图，交流校园各建筑物所处的位置和方向，在卡纸上画出校园简图。通过探索与实践，

学生发现手绘校园简图的方法。

1.教学内第二个问题与想法是制作简单、实用的校园模型。在探索与实践中，引导学生利用

容分析制作材料制作校园模型，在展示交流中相互评价，改进模型作品。

在思考与练习部分，与单元主题活动相呼应，引导学生扮演角色综合利用“前后左

右、远近、上下、里外、旁边”等词语整体介绍校园建筑物方位。

通过制作校园模型活动，学生进一步熟练辨别位置和方向，并利用位置和方向准确

设计建筑物的位置。反过来，学生利用校园模型向与会教师介绍校园建筑物的方位，不仅

发展和提升学生的空间观念，还能感觉到科技模型给生活带来的便利。

制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积

木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实

位置和方向进行布局的搭建，而且一年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易

2.学习者的校园建筑物布局模型对他们未说具有一定的挑战性。

分析因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校

园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局

简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信

心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。

科学观念：知道用“上北下南，左东右西”表示平面方向。

3.学习目科学思维：通过制作校园平面图认识平面方向，通过制作校园模型描述平面图物体方向。

标确定探究实践：能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体图型。

态度责任：对模型制作感兴趣，对他人作品能诚恳提出建议，能听取他人观点。

4.学习重重点：综合运用方位词描述物体位置。

点难点难点：绘制校园简图并制作模型。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

5.学习评

制作模型准备能画出校园简图能基本能不能

价设计

制作校园模型能制作简单实用校园模能基本能不能

型

小小导游员能利用模型图综合运用能基本能不能

方位词详细介绍校园建

筑物

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1学生活动1

1.小时候，我们用积木搭建过哪些模型？