2025年人音版小学一年级音乐上册教学计划及教案全册.doc

年第一学期

一年级上册音乐教案

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一、教材全册分析

本教材《义务教育音乐课程原则试验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于一直。

一年级上册共编成10个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。基本内容包括：聆听、演出、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，减少过难的识语规定和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在发明与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、教学目的

（一）聆听能力

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步懂得怎样聆听音乐，学习以动作的方式体现自己对音乐的感受。

2、能通过聆听多种不一样风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所体现出的不一样。

4、能通过想象音乐中所体现的形象，能用线条、动作、声音等体现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受辨别钢琴、小提琴及不一样乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不一样情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

（二）演出能力

1、可以整洁地按规定背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《国旗国旗真漂亮》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳绳》《动物说话》、《袋鼠》、《快乐的小熊猫》、《咏鹅》、《洗手绢》、《大家来劳动》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃弹琴》、《法国号》、《火车来啦》、《躲猫猫》、《新年好》、《隆咚锵》；能在歌声与动作演出中体现歌曲所体现的不一样情绪及所蕴含的不一样情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、在聆听音乐中尝试能用动作体现自己想象中的图案。

3、能以不一样的情感和声音演唱歌曲，体现歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

4、学会红绸舞、秧歌舞步。

（三）创编与活动能力

1、懂得音有长短、高下，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、精确。

2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、认识碰钟，学习并探索演奏措施，练习为歌曲演唱伴奏。

4、能按节奏编创歌谣，能精确地朗诵歌谣，并读出二拍子的强弱。

5、结合生活中的经验，用敲击多种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

6、能用欢快的动作演出集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7、可以编创歌词、编创动作演出来体现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声部节奏。

9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏措施。并能为歌曲伴奏。

（四）知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

2、初步认识书本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言体现活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏措施，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

三、学生状况分析

1、总状况：学生为启蒙小朋友，大部分以６周岁为主，但局限性龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，可以感受音乐律动美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学很快，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处在形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念尚未形成，学习目的尚未明确，学习习惯正处在逐渐形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生对的看待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。因此，对不一样学生应用不一样教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

四、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，

并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教课时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充足调动学生学习音乐的积极性，使学生可以动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教课时，要重视范唱，并通过手势、表情的提醒，随时纠正学生唱