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学校德育管理办法

一、总则

1.为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强学校德育工作的规范化、科学化管理，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际情况，特制定本管理办法。

2.学校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人原则，将德育工作融入学校教育教学的各个环节。

二、德育目标

1.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生爱党爱国爱人民的深厚情感，增强学生的国家意识和社会责任意识。

2.培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生具备文明礼貌、诚实守信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范。

3.提升学生的心理健康水平，培养学生积极乐观、自尊自信、坚韧不拔的心理品质，增强学生的心理调适能力和社会适应能力。

4.促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

三、德育内容

1.爱国主义教育：通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

2.理想信念教育：引导学生树立远大理想和人生目标，帮助学生将个人理想与国家发展、民族复兴紧密结合起来，培养学生的奋斗精神和进取意识。

3.社会主义核心价值观教育：将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，通过多种途径和方式，让学生深刻理解和践行社会主义核心价值观。

4.中华优秀传统文化教育：加强对学生的中华优秀传统文化教育，传承和弘扬中华民族的传统美德、民族精神和文化精髓，增强学生的文化自信和民族认同感。

5.法治教育：对学生进行法治宣传教育，普及法律知识，培养学生的法治意识和法治观念，引导学生自觉遵守法律法规，做守法公民。

6.心理健康教育：开设心理健康教育课程，开展心理咨询和辅导服务，举办心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康发展。

7.劳动教育：组织学生参加各种形式的劳动实践活动，培养学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯，让学生在劳动中体验劳动的乐趣和价值。

四、德育实施途径

1.课程育人：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容有机融入各学科课程教学中，挖掘各学科课程的德育元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。

2.文化育人：加强校园文化建设，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，通过校园环境、文化活动、校训校风等潜移默化地影响学生的思想和行为。

3.活动育人：开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中体验、感悟、成长。

4.实践育人：组织学生参加生产劳动、社会实践、研学旅行等活动，让学生在实践中了解社会、增长见识、锻炼能力，培养学生的社会责任感和创新精神。

5.管理育人：建立健全学校管理制度，加强学校常规管理，规范学生的行为习惯，培养学生的自律意识和规则意识。

6.协同育人：加强学校与家庭、社会的联系与合作，形成教育合力。通过家长会、家长学校、家访等形式，加强家庭教育指导；充分利用社会教育资源，开展校外德育活动，拓宽德育渠道。

五、德育管理机制

1.建立健全德育工作领导小组：学校成立以校长为组长，分管副校长、德育主任、班主任、学科教师代表等为成员的德育工作领导小组，负责制定学校德育工作计划，统筹协调学校德育工作，指导和监督德育工作的实施。

2.明确德育工作职责：校长是学校德育工作的第一责任人，全面负责学校德育工作；分管副校长协助校长做好德育工作的组织和实施；德育主任具体负责学校德育工作的计划制定、组织实施、检查评估等工作；班主任是班级德育工作的组织者和实施者，负责班级日常管理和学生的思想教育工作；学科教师要结合学科教学，渗透德育内容，做到教书育人。

3.加强德育队伍建设：加强班主任队伍建设，选拔优秀教师担任班主任，定期组织班主任培训，提高班主任的业务水平和工作能力；加强学科教师的德育培训，提高教师的德育意识和德育能力；鼓励教师开展德育科研，探索德育工作的新方法、新途径。

4.完善德育评价体系：建立科学合理的德育评价体系，对学生的思想品德、行为表现、心理健康等方面进行综合评价；对教师的德育工作进行考核评价，将德育工作纳入教师绩效考核和职称评定体系，充分调动教师开展德育工作的积极性和主动性。

六、德育保障措施

1.组织保障：学校要加强对德育工作的组织领导，明确各部门的德育工作职责，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

2.经费保障：学校要安排专项经费用于德育工作，保障德育活动的开展、德育队伍的培训、德育科研的开展等。

3.制度保障：建立健全德育工作各项规章制度，如德育工作管理制度、班主任工作制度、学生行为规范管理制度、德育评价制度等，确保