人工智能赋能职业教育高质量发展的价值审思与实践样态.pdf

INNOTIVE

创新视域

人工智能赋能职业教育高质量发展的

价值审思与实践样态

李久军

摘要在职业教育由高速增长转向高质量发展的关键阶段，人工智能技术迅速地进入生产领域和职业教育

场域，赋能职业教育在学生个体、学校群体与区域社会三个向度上实现从量到质的提升与突破。但技术的工具

性特征、学生的主体性缺失、功能的功利性取向等传统价值困境仍是职业教育高质量发展必须突破的难题

通过澄清人工智能赋能职业教育的价值意蕴，认识人工智能与人的主体性发展间的共生关系，进而彰显职业

教育类型特征与提升人才培养质量。基于价值反思寻找实践突破，从“生存、发展与创新”维度，聚焦类型特

征、多元需求与主体自主，构建出人工智能赋能职业教育高质量发展的三重实践样态。

同人工智能；职业教育；高质量发展；价值

关键词

中图分类号G719.2文献标识码1008-3219(2024)31-0028-06

A文章编号

2024年7月，党的二十届三中全会通过的《中三个层面的挑战与改变。一是观念层面如何理解

共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现和认识智能时代的职业教育高质量发展。职业教

代化的决定》指出，要“完善促进数字产业化和育高质量发展是整体的和系统的，人工智能发展

产业数字化政策体系，推进教育数字化”。数字是前沿的和未来的。人工智能赋能的职业教育高

化与人工智能是经济社会高质量发展的两大关键质量发展应是个体、学校和社会整合的高质量发

作者简介

驱动力，数字化为人工智能提供了数据基础与运展，而不仅是前沿理念和技术的重点突破与简单

李久军（1983-），

男，四川师范大学教育算能力，数字产业化、教育数字化和产业数字化应用。二是价值层面如何厘清技术进步对人本价

科学学院职业教育与区

域发展研究中心主任，成为人工智能技术的关键运用场景。人工智能技值、教育功能和学校形态的冲击。人工智能技术

副研究员，博士，研究

方向：职业技术教育原术推动产业从工业化向数字化、智能化跃升的同的应用在挑战人的主体性地位与改变学校形态

理，多元文化教育（成

都，610068)时，也在重构社会的职业结构与就业空间的同时，也引发对人能动性的反思。人对新技术

基金项目人工智能赋能的高质量发展是职业教育的的掌握与合理性的应用，将“有助于教育流程重

2023年四川省哲学社

新挑战、新趋势和新突破，质量之“高”不仅是量组与再造，提高职业教育教学与学习的质量和效

会科学基金项目“四川

省构建新时代职业教的向度更是质的深度，从本质上讲是职业教育价率”。三是行动层面职业教育应该践行怎样的

育评价体系的理论图

式与实践路径研究”值实现的更新与突破。产业智能化与技能人才素智能化高质量发展之路。为应对上述挑战，思考

（SCJ23ND327），主

持人：李久军养结构智能化需求投射到职业教育体系中将带来人工智能赋能职业教育高质量发展的形态成为迫

28一职业技公教育

2024年第31期第45卷总1133期

No.31,2024Vol.4