2025年高考语文真题及答案全国卷1解析.doc

高考新课标I卷语文试题解析（正式版）

绝密★启用前

一般高等学校招生全国统一考试

语文

（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完毕1～3题。

气候正义是环境正义在气候变化领域的详细发展和体现。前后，某些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审阅，气候正义便应运而生。气候正义关注的关键重要是在气候容量有限的前提下，怎样界定各方的权利和义务，重要体现为一种社会正义或法律正义。

从空间维度来看，气候正义波及不一样国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也波及一国内部不一样区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目的，每个人均有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。例如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分派排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同步遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。

从时间维度来看，气候正义波及现代人与后裔之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为现代人怎样约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后裔；从积极方面看，体现为现代人为自己及后裔设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分派问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。由于，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有组员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后裔负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目的设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后裔利益的。至少从我们现代人已经有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后裔的利益，而非为其设定义务。

总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既波及国际公平和国内公平，也波及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人均有平等地使用、享有气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

?（摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和方略：以气候正义为视角》）

1．下列有关原文内容的理解和分析，对的的一项是（3分）

A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。

B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。

C．气候正义中的义务问题，是指我们对后裔负有义务，并且要为后裔设定义务。

D．已经有的科学认识和对利益分派的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。

2．下列对原文论证的有关分析，不对的的一项是（3分）

A．文章从两个维度审阅气候正义，并较为深入地论述了后一维度的两个方面。

B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。

C．文章在论证中以大量篇幅论述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。

D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最终梳理出了它的内涵。

3．根据原文内容，学+科网下列说法不对的的一项是（3分）

A．假如气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审阅、讨论气候的正义问题。

B．假如气候变化公约或协定的长期目的能贯彻，那么后裔需求就可以得到保证。

C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。

D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。

【答案】

1．D

2．C

3．B

【解析】

1．试题分析：A项范围扩大；B项说法绝对。C项对象错误。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2．试题分析：本题考察对文本内容的辨析。规定选出“对原文论证的有关分析，不对的的一项”，首先浏览选项，然后到文中找到与选项有关的语句，进行比较、辨析。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3．试题分析：题干规定选出“根据原文内容，下列说法不对的的一项”，B项关系错误

【考