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第40卷第4期大连教育学院学报Vol.40.No.4

2024年12月JournalofDalianEducationUniversityDec.2024

“双减”背景下人工智能赋能基础教育课堂

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石秋香，黄陈辉，崔越超

（1.河北科技师范学院，河北秦皇岛066004；2.河北省唐山市开平东关小学，河北唐山063021；

3.河北省唐山市路北区光明实验小学，河北唐山063000）

摘要：为了更好助力“双减”政策在基础教育课堂落地，以高效课堂构建为契机，从人工智能赋能教育的视角出发，采用问卷

调查法和访谈法，调研了“双减”背景下人工智能赋能基础教育课堂教学的教师智能技术教学观念、教师智能技术教学能力、学生数

字化学习能力、作业设计等现状，提出了以教学理念转化为先导、教学能力提升为基石、学习方式变革为根本、作业质量优化为关键

的“双减”背景下人工智能赋能基础教育高效课堂构建策略。

关键词：“双减”；人工智能；高效课堂；基础教育

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1008-388X（2024）04-0069-04

2021年7月，国家颁布的《关于进一步减轻义务教能够模拟、延伸和扩展人类智能的学科；从能力上看，

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育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下人工智能是用人工的方法在机器上实现的智能。贾

[5]

简称“双减”）明确指出“全面压减作业总量和时长”积有则从人与机器的视角展开了人工智能的阐述。

“大力提升教育教学质量”。该政策立足于破解学生结合国内外关于人工智能内涵的讨论，现阶段的人工

作业负担问题，为基础教育课堂教学达成立德树人根智能意指内嵌大数据、超计算和深度学习，具备了模

本任务、培育数智时代所需的全面发展的人提供了顶拟和延展人类感知、行为、决策、控制等描述智能特征

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层设计。国内外人工智能赋能的应用，揭示了“双能力的机器。将人工智能应用于基础教育课堂，是借

减”背景下的学校教育理念及育人模式皆因人工智能助人工智能技术并超越技术的束缚，聚焦教育的育人

赋能发生了颠覆性改变。师生对数智化环境打造下本质，以人机协同培养思维为导向，探讨学生学习的

的教学提质、学习增效的优质高效课堂产生了殷切期运行机制和影响因素，继而为其高效学习创造良好的

待。如何在“双减”背景下借助人工智能赋能基础教条件。

育进行高效课堂构建成为了一个重要的研究课题。2.高效课堂