人工智能与外语教学的融合：外语教师角色定位与专业发展研究 (1).pdf

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人工智能与外语教学的融合：

外语教师角色定位与专业发展研究

文/汕尾职业技术学院林晓玲

在人工智能时代背景下，人工智能者转变为人工智能外语教学的协同者，服务，促进外语教学资源利用率的逐步

与外语教师的融合对教师的角色定位在开展外语教学过程中，教师不仅要适优化。

产生了巨大影响，也在一定程度上对教当地向学生传授外语知识、帮助学生解（三）课堂智能教学活动的驾驭者

师的专业发展提出了新的要求，要求教答困惑，还需要与智能系统紧密合作，在人工智能与外语教学的融合时

师积极探索人工智能时代个人专业教共同设计教学方案，确保教学内容的科代，外语教师不再是单纯的课堂管理

育能力的提升，能更好地适应人工智能学性和系统性。并且作为外语教学的协者，而是逐渐转变为课堂智能化教学活

时代的应用，探索教育教学活动的全同者，教师需要根据人工智能外语教学动的驾驭者，并且教师应能灵活运用各

面变革。本文从人工智能与外语教学的实际情况，优化课堂教学和课后辅种教学工具和策略，激发学生的学习兴

的融合入手，对外语教师角色定位的导，弥补机器教学的不足，关注学生的趣，引导他们积极参与课堂活动，从而

变化进行了探究，并基于教师角色定学习情感和心理需求，培养学生的学习达到最佳教学效果。在人工智能技术与

位的变化，系统分析了教师专业发展兴趣和自主学习能力，使学生能沉浸式外语教学深度融合的基础上，要求外语

路径，希望能促进高素质教师队伍的地参与到外语知识的学习实践中，促进教师熟练掌握各种现代教学技术，特别

构建，引领人工智能时代外语教学的学生外语学习能力的高效培养。是与人工智能相关的教学工具，并了解

创新发展。（二）人工智能教学资源的整合者这些工具的功能和特点，能够将其有效

一、人工智能与外语教学融合背景互联网上充斥着海量的教学资源，地融人课堂教学中，如利用智能语音识

下外语教师角色定位但并非所有资源都是优质和适用的，并别系统来纠正学生的发音错误，或者通

随着科技的迅猛发展，人工智能已且人工智能在筛选外语教学资源的过过智能教学平台来展示丰富的教学资

经逐渐渗透到各行各业，并且人工智能程中，虽然能促进资源的整合、提升资源。同时，要求教师能精心设计课堂教

技术与学科教学活动的融合，对外语教源筛选的便捷性和全面性，但是无法基学活动，系统组织小组讨论、角色扮

学的变革产生了巨大影响，不仅改变了于学生的实际情况灵活地调整外语教演、即兴演讲等多样化的教学活动，激

外语教学的手段和方式，更对外语教师学资源的发布和共享，会影响资源应用发学生的学习兴趣，提高他们的语言运

的角色定位产生了深远影响，在人工智效果。在此背景下，基于人工智能技术用能力和团队合作精神。此外，在人工

能技术的影响下，教师的角色定位出现的应用，外语教师在教学中应扮演资源智能课堂教学环境下，还要求教师敢于

了以下的变化。整合者的角色，对海量的教学资源进行尝试新的教学方法和技术，不断探索适

（一）人工智能教学的协同者筛选、分类和整合，并系统分析教学目合学生的最佳教学模式和智能化的管理

在人工智能