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新闻论坛·2024年第6期◎视听传播

人工智能时代教育电视的内容创新路径

□邬建中杨淑杰

【内容提要】随着人工智能技术的飞速发展，教育电视的内容创新进入新的阶段。本文从三个关

键方面探讨了教育电视内容的创新：内容创新的特点、内容创新的维度以及内容生产模式的转变。

重点强调了教育电视内容创新需要以用户为中心，利用智能技术分析用户画像，实现高精准度的内

容推送，并指出这一背景下，教育电视产业内容生产的全新生态。在内容创新维度方面，文章依据非

组织教育内容生产、家庭教育内容生产、知识生产与传播、市场拓展四个维度重新构建了教育电视内

容创新的框架。最后，对教育电视内容生产模式的改变进行了分析，阐述了人工智能在教育电视中

的应用所带来的优势。

【关键词】教育电视内容创新人工智能

近年来，以人工智能为代表的新一代信息技术引发了实维护学生的中心主体地位，满足学生个性化发展的需

新一轮科技革命，在世界范围内为社会各领域带来了颠覆要。教育电视进行内容创新仍需要聚焦于学生的主体地

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性影响。在这样的社会环境下，探索新的内容生产路径与位，为学生打造丰富多元、量身定制的内容，精准对接学生

加强智能技术的应用显得尤为重要。人工智能驱动下的教不同成长阶段的独特需求与学习偏好。

育电视内容生产体系重塑与技术赋能的内容创新生产，日在教育电视领域，除却对用户中心性的深刻践行外，其

益成为教育电视内容创新的内在要求和必然趋势。人工智内容创新还呈现出若干前沿特性，尤为显著的是新教育传

能技术正在不断深入教育电视领域，为教育电视的内容创播技术的融入。这一技术革新极大地丰富了教育电视的内

新提供了强大驱动力。容，重构了传统教育电视内容的创作生态与分发机制。在

在推动教育电视内容生产创新的过程中，仍然需要坚这一背景下，教育电视产业内容生产出现了新的变化和趋

持以用户为中心，在围绕用户需求的基础上，去拓展内容创势，具体表现在以下几个方面。

新的维度。此外，教育电视的内容生产主体经历了从专业（一）生产主体多元化

人士到互联网用户、再到人工智能的跃升，推动内容生产主新教育传播技术的推进使得教育电视的主体规模持续

体实现了从专业化到多元化再到智能化的转型发展，有效提扩大，截至2020年底，全国持有“广播教育电视节目制作经

[2][4]

高了内容自动化且智能化合成的效率。从人类生产内容到营许可证”机构14389家，同比增长40.6%。在内容生产层

“人类+AIGC”式的内容生产，内容内涵的丰富与外延的扩展面，教育电视的主体构成发生了深刻变革，由原先以传统教

[3]育电视台为主导的单一格局，逐步演变为一个包含教育电

将进一步升维内容范式，促进教育电视内容创新路径的巨

大演进。视内容提供商、集成商、网络教育电视平台、传播渠道以及

终端设备等在内的多元化生态系统。此外，互联网内容服

一、教育电视内容创新的特点务商、视频网站、智能教育电视机厂加强与教育电视集成牌

照商的合作，进一步扩大了教育电视内容生产的主体。

人工智能时代，用户作为信息生产的主体，其在传播过（二）节目呈现智能化

程中的地位持续上升。媒介谋求创新发展，需要将用户看相较于传统教育电视，人工智能时代的教育电视在节

作重要考虑因素。因此，当下教育电视的内容多以学生为目呈