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新一代人工智能对我国新闻传播教育的影响*

符万年徐园园**

摘要新一代人工智能的发展对新闻传媒产业和新闻传播教育都产生

了前所未有的冲击,每一次技术的发展都会带来对人才的新要求。当下,现

行主流新闻传播学知识体系正面临严重学术危机,旧的学科范式危机已经凸

显,自主知识体系建构势在必行。本文通过梳理我国新闻传播教育的发展历

程及现状,思考新闻传播教育的本质与使命,剖析新一代人工智能对新闻传

播教育产生的影响。借鉴发达国家新闻传播教育的培养模式经验,进一步革

新我国新闻传播教育理念、教学方式和技能培养,更好地构建中国特色新闻

传播学,将专业优化作为重点和突破口,推进新闻传播学专业高质量发展。

关键词人工智能新闻传播教育教育理念

2017年,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,确立了人工智

能在我国科技、经济和社会发展中的重要战略地位。2023年,中国工程院

发布《中国新一代人工智能科技产业发展2023》。该报告指出,我国人工

智能已经广泛应用在包括新媒体和数字内容、智能教育、智能交通、网络

安全、智能政务在内的19个领域。大学教育是人才培养的最高层次,新闻

传播教育则是大学教育的重要组成部分。新闻传播教育在培养新闻专业人

才,推进大众传播发展,促进人类信息交流中承担着不可替代的使命和任

务。人工智能技术在新闻行业中的运用越来越普遍,逐渐改变着新闻行业

整体的生态发展,进而倒逼我国新闻传播教育的进一步革新。中国社会科

学杂志社发布的《2023年新闻传播学研究发展报告》指出,新技术(包

*基金项目:西北政法大学研究生教改研究课题“新闻与传播专业硕士新闻业务课程建设

研究”(项目编号:YJZC202303)。

**符万年,西北政法大学新闻传播学院新闻系主任、法治新闻研究所所长;徐园园,西北

政法大学新闻传播学院硕士研究生。

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新一代人工智能对我国新闻传播教育的影响

括但不仅限于人工智能技术)带来了传播革命和社会结构变迁,以西方为

中心的、在传统大众传播语境下诞生的新闻传播学研究范式,对传播实践

的解释力逐渐减弱,现行主流新闻传播学知识体系正面临严重学术危机,

旧的学科范式危机已经凸显,自主知识体系建构势在必行。[1]

人工智能技术正在给知识生产带来前所未有的冲击和影响,人工智能

技术的深度和广泛应用使已有的人类中心主义传播学研究范式在智能传播

时代已不再有足够的解释力。[2]。本文通过梳理我国新闻传播教育的发展

历程及现状,思考新闻传播教育的本质与使命,剖析新一代人工智能对新

闻传播教育产生的影响。借鉴发达国家新闻传播教育的培养模式经验,进

一步革新我国新闻传播教育理念、教学方式和技能培养,更好地构建中国

特色新闻传播学,将专业优化作为重点和突破口,推动新闻传播学专业高

质量发展。

一我国新闻传播教育的现状

从1918年至今,我国新闻传播学科及新闻传播教育虽然只有百来年历

史,但近40年来,发展、壮大、成熟之快是前所未有的。截至2019年,

全国在本科阶段开设了新闻传播学类专业的大学有721所,共有1352个新

闻传播类本科专业。根据教育部公布的2019年度国家级和省级一流本科专

业建设点名单,全国共有新闻传播学类一流本科专业建设点110个,