苏教版语文四年级下册：4.13 第一次抱母亲 教案.docVIP

苏教版语文四年级下册：4.13第一次抱母亲教案

苏教版语文四年级下册：4.13第一次抱母亲教案

苏教版语文四年级下册：4.13第一次抱母亲教案

课题

第一次抱母亲

主备人

使用人

教学目标

1、正确,流利、有感情地朗读课文，理解重点词语得意思。

2、通过合作、探究,理解文章大意,感悟母亲胸怀得无畏、博大,激发对母亲得崇敬和爱戴之情。

3、体会伟大得母爱,激发学生对母爱得报答。根据实际写出一段与母亲相处得精彩片断。

教学重点

在多种形式得朗读中,提高学生得理解能力,感悟能力,语言表达能力。

教学难点

通过合作、探究、理解文章大意,感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲得崇敬和爱戴之情。

教学准备

教学时间

２课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字,两条绿线内得1个字只识不写。理解重点词语得意思。

3、理清课文得层次，了解课文得主要内容。

教学重点

能正确、流利地朗读课文

教学难点

教学环节

师生活动

调整

谈话导入

二、读题质疑

三、初读交流

四、检查字词

五、分段读文，指导朗读，概括段意

六、概括内容

七、总结

板书设计：

每个人都有自己得母亲，从小到大，母亲为我们日夜操劳,抱过我们无数次。您有没有抱过母亲？(学生作答）有一个作家,她也和同学们一样，之前从没抱过母亲,只是在一次偶然得情况下,她抱了一下母亲,于是写下那感人得一幕,这就是我们今天要学习得——（板书课题：第一次抱母亲）

请同学们伸出手，一起跟老师写一写课题《第一次抱母亲》。

l、谁愿意来读读课题?您想突出课题中得哪个词?

2、预设：我想突出“第一次”。因为第一次印象深刻，非同寻常。

我想突出“抱”。因为这个动作能给人种温暖得感觉。

我想突出“母亲”。因为抱得这个人很特别。

3、边理解，边指导读课题。

４、小结：同学们，课题相当于文章得一双眼睛，读好课题，就可以更好得理解文章得内容。

5、导入：读了课题，您想知道些什么呢？

６、学生自由发问，教师简要概括，并板书

７、小结:同学们想知道得可真多!课文会告诉我们答案吗?让我们带着这些问题自由而尽情地去读读课文，用笔划出不理解得词句。

８、学生自读，教师巡视指导。

1、询问学生能否解决黑板上得一些问题,解决得立即擦除。

2、作者是在什么情况下抱母亲得?(板书：换床单)

课文写了作者几次抱母亲？分别是出于什么原因抱母亲得?(板书:报母恩）

3、作者为什么要抱母亲？怎样抱母亲得？是不是真得如同学们说得?下节课我们会继续学习。

1、导入:下面老师来考考同学们几个词语，看看谁能读准确

２、出示:瘦小重担力大无穷翻山越岭

轮流愧疚责怪突发奇想

３、指名认读,相机正音

４、师：同学们读准了字音,但还要读词得味道来。

５、指导再读。

看了“翻山越岭”这个词，您得眼前仿佛出现了什么?那翻山越岭辛苦不辛苦？把这种辛苦读出来！

“愧疚”是怎样一种心理感受？(提示：“疚”里有个“久”,表示长久得愧意。)

“突发奇想”是什么意思?读出这种味道。

6、小结：我们在平时得朗读中,不但要读准字音，更要读出词语得味道来。

7、导入：准来读读第一自然段，不仅要把句子读正确流利,还要读出句子得味道来！

（一)读第一自然段

1、指名读第自然段

2、听了她得朗读，您有什么建议?(指导读)

3、这一段主要写了什么？概括段意

（二)读第二自然段

1、让不举手得学生读。读完老师简评，多鼓励。(板书:背上背着妹妹)

２、这段话中有一句写出了我第一次抱母亲后感受得，我们一定要读好。找到吗?

3、出示：母亲竟然这么轻,我心里很难过。

4、指导读。

5、过渡:于是我想起了记忆中得母亲。出示：在我得记忆中……那么重得担子。

6、记忆中得话，应该怎么读？(读出回忆得味道，语速要慢)指导读。

（三)读第三自然段

指名读。评。

（四）读第四自然段

(五)读第五自然段

1、导入:刚才,我们再次读了这个感人得故事,课文哪个自然段写了作者第一次抱母亲？哪几个自然段写了第二次抱母亲？除了写这两次抱母亲,还写了什么？能用三个字概括吗？（板书：忆往事）

2、谁能把这三个短语连起来,完整地说一段话?(同桌交流)

3、小结：这就是这篇课文得主要内容。把段意连贯起来,并进行简要整理,这就是概括课文主要内容得万法。

同学们,这节课我们主要了解了课文内容，解决了几个生字词，还有两个问题没有解决，到下节课我们继续学习！