第7课 隋唐制度的变化与创新-(共24张PPT)高中历史 中外历史纲要上册课件（共统编版）.pptxVIP

第5课隋唐制度的变化与创新

课程标准：1.通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新的新成就。;

选官制度;

举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。

一《乐府诗集·杂歌谣辞·后汉桓灵时谣》

历史纵横：汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”,察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，干扰选拔

思考：结合历史纵横，归纳九品中正制产生的背景及其影响;

材料：三国时期，曹操提出“唯才是举”的方针，后魏文帝曹丕实行“九品中正

制”,实行初期，品第人物能以才德为主要依据。西晋以后，“九品中正制”逐渐被势力庞大的门阀世族控制，东晋时期，形成了“上品无寒门，下品无士族”的现象。——薛林军、马晓霞《中国古代人才选拔制度的变革及其对教育的影响》;

九品中正制

(1)汉末动荡，察举制失去社会基础；(2)抑制地方大族，集权中央；(3)察举制自身弊端，不适应选拔需求

曹魏时期，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议而推行。

中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九

等，朝廷依此授以相应的官职。

从初创时期的重视家世、道德和才能，发展到西晋时期主要看重家世。

①早期为曹魏政权选拔了大量的人才；

②选官权收归中央，加强了中央集权；

③后来以家世出身作为品评的唯一标准，

成为维护门阀士族特权政治的工具。

导致社会阶层固化，不利于人才选拔

和中央集权;

朝代;

【问题探究】根据以下材料及所学知识，概括说明科举制的进步性。

材料一：(唐太宗)私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：天下英雄入吾彀中矣!

——王定保《唐热言》卷1《散序进士》

材料二科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化……它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神——薛明扬《中国传统文化概论》

??料三天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身；满朝朱紫贵，尽是读书人。——汪洙(宋)《神童诗》

材料四(科举制)西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。——丁韪良《西学考略》

①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，促进社会阶层的流动，扩大了封建政权的统治基础，有利于中央集权的加强。

②科举制的实行提高了官员的文化素质，为行政效率的提高创造了条件。

③科举制促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气。

④科举制对西方国家的选官制度产生了重要的影响(英国的文官选拔制度);

科举制度在我国封建社会延续了约1300年，直到清朝末年才被废除。科举制有什么消

极影响?

◆影响：

科举选拔标准单一压抑个性

考试内容以儒学为主阻碍科技的新发展

八股取士严重禁锢了人们的思想;

选拔标准：由血缘、家世门第、品德才学等演变为才学为主。

选拔方式：由世袭、推荐到考试，趋向公平、公开、公正。

选官权力：选官权从地方收归中央，体现了中央集权的加强。;

三省六部制;

东汉魏晋南北朝

皇帝皇帝

尚书台三公中书省尚书省

【曹魏】

【虽置三公，事归台阁】;

三省六部制

魏晋南北朝时期：尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省。

隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。唐太宗时，常给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围。;

草拟诏令

上奏皇帝

中书省

草拟诏令;

贞观年间，某地发生严重旱灾，上奏朝廷。大臣甲提交书面处理方案。大臣乙认为甲的处理方案可行，上呈至皇帝，皇帝赞许，吩咐大臣丙负责执行。大臣丙将任务依次分配到属下部门。

请问，大臣甲、乙、丙所在的机构分别是?

中书省门下省尚书省;

分工合作的三省，为什么办公机构却被

隔离成成内廷、外廷两部分?

参与决策内廷被分为中书、门下两省，这一设计有何作用?

行政体系中的尚书省六部，剔除了专门为皇家服务的机构，这有何积极意义?

3、作用：

分散相权，加强了皇权。

分工明确，提高行政效率，减少君主决策失误。标志着中国专制主义中央集权制度的成熟!;

时期;

赋税制度;

赋税制度

概念

解析在封建社会中，国家以土地和人口数为依据，向人们征收一定量的田赋、

人头税，征伐兵役、徭役