2025年初探小学美术教学中学生持久性兴趣的培养 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

初探小学美术教学中学生持久性兴趣的培养

□卢会祥文

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小学美术是学生的美学启蒙，可以培养小学生的做、听、唱、跳等活动，拓宽思维空间，拓展思维渠

鉴赏力，丰富小学生的艺术语言，激发小学生的创新道，拓展思维翅膀，丰富艺术语言表达能力，传达美

能力，促成小学生形成健全的人格。然而，有的学校的情感体验。

受制于一些客观和主观的条件，美术教育水平不高，1.3激发创新能力

使得很多孩子在美术学习上没有养成持久性的兴趣，世界文明和社会的发展离不开创新。小学是我国

甚至很多有艺术天赋的孩子因此成为了“伤仲永”，义务教育的开端，在小学教育过程中，若教师能使学

十分可惜。培养小学生对美术的持久兴趣，需要用教生养成创造性思维，就能更好地激发小学生现阶段或

师人格魅力感染学生，营造艺术氛围，从身边素材出未来的创造力，让他们学会创新，意义重大。小学美

发，珍惜乡土资源，鼓励学生差异化的艺术空间，通术对于学生创新能力的培养，具有重要的启蒙作用。

过收获成功体验，增加信心，从而实现长久发展。孩子们在创作前、创作过程中，可能就会通过想象、

1小学美术的意义现实生活、空间关系等展示自己的感受，并提前深入

小学美术是美育的开端，对审美的启蒙具有重要思考，这种要进行不断思考的艺术活动正是在培养孩

意义。小学美术可以引导学生在潜移默化中全面把握子们的创造力[1]

。

艺术表现力和情感内涵，形成自己基本的艺术素养和1.4促进学生形成健全人格

学习能力，为学生终身学习奠定基础。学生可以通过美术学习，培养良好而健全的人

1.1培养鉴赏力格。健全人格包括高尚的社会道德素质、积极的生活

小学生所能欣赏到的美术作品，绝大多数都是拥态度和正确的价值观、良好的社会适应能力、健康的

有极大审美素养的艺术名家创作出的艺术作品。教师生活兴趣等。通过艺术教育，促进学生健全人格的形

在引导学生观看和临摹这些作品的过程中都能反过来成，能为学生的全面发展奠定基础。

对学生进行审美教育，在日积月累中的学习中，培养2小学美术教学急需解决的问题

学生的艺术欣赏能力，努力提高学生认识美、发现小学美术对小朋友成长至关重要，但不可否认，

美、欣赏美的水平。当今的小学美术教学中仍存在一些亟需解决的问题。

1.2丰富艺术语言2.1教材活用上的死板

艺术语言包含很多，大类包括美术、音乐等。在美术教学的门类较多，各地的艺术家更会因地制

美术绘画中包括线条、形状、色彩、色调等艺术语宜地创造工艺美术作品。江苏宜兴有紫砂茶壶艺术，

言，构成绘画形象。鲁迅在《汉文学史纲要第一篇江西景德镇有陶瓷艺术，江苏连云港有水晶艺术，此

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自文字至文章》中写道，“故其所函，遂具三美：意外还有冰雕艺术、沙雕艺术等，不胜枚举。美术教师

美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，应根据当地特色，因地制宜地引导学生。比如江苏兴

三也。”说明艺术语言能给人的感官心灵传递多样的