2.7《太阳》大单元教学设计核心素养 苏教版科学三年级下册.docx

第3课时教学设计

课题

太阳

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课教学内容分两个部分。

第一部分，通过阅读有关太阳的资料，了解太阳的主要特征；通过讨论了解太阳离地球很远，太阳光照射到地球上需要８分多钟。

第二部分，根据观察，描述太阳在天空中的位置，提出描述太阳位置的一个重要参数——太阳高度角。由于地球自转而引起的太阳东升西落是人类观察和利用的自然现象。通过观察不同时刻太阳在天空中的位置，了解一天中太阳高度角的变化，由此感受太阳视运动规律。

描述太阳在天空中的位置既是研究太阳的重点，也是学生认知的难点。通过用量角器测量太阳高度角来描述太阳的位置，是突破难点行之有效的方法。教材鼓励学生通过连续观测一天中太阳高度角的变化，整理出太阳在一天中的视运动轨迹，发现太阳视运动规律。一年中，同一时刻太阳高度角也不同。积累观测数据，经排序分析，可以建立太阳视运动模型。

2.学习者分析

太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是很全面，对于太阳发光发热，学生已经积累了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳。但是，通过平时的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，再加上学生通过三年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。所以，学生学习的目标达成应该不成问题。

3.学习目标确定

科学观念：知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。

科学思维：通过观察、测量，知道太阳在一天中的高度变化规律和视运动轨迹。

探究实践：会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。

态度责任：培养学生对太阳的探究兴趣和问题意识。

4.学习重点难点

重点：了解太阳的概况。

难点：用量角器测量某一时刻的太阳高度角。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

了解太阳概况

能了解太阳主要特征和日地距离

能

基本能

不能

太阳高度角的变化

能用太阳高度角描述太阳在空中的位置变化及其规律

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：创设情景，聚焦问题

教师活动1

观察示意图，月球、地球和太阳，三者之间是怎样的运动关系？

追问：地球绕着太阳转，这是为什么？

学生活动1

月球是卫星，围绕地球转。因为地球质量比月球大。地球是行星，围绕太阳转。

活动意图说明：通过复习、观察、分析，聚焦问题，激发学生对太阳的探究兴趣。

环节二：太阳的概况

教师活动2

1.阅读教材资料，太阳与地球相比有哪些不同的特征？

2.从太阳视频中看到了什么现象？（播放视频）

PPT展示

3.太阳表面温度那么高，为什么地球上感觉不到那么热？太阳那么大，为什么在地球上看起来并不大？

4.尽管太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的恒星。但离地球还是很远，有多远呢？阅读教材资料回答。

教师：1.5亿千米有多远

假如乘坐速度为1000千米/时的飞机，大约要连续飞行17年；假如乘坐速度为40000千米/时的火箭，要连续飞行5个多月。

5.光在真空中的传播速度约30万千米/秒。算一算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的？

教师：照在身上的太阳光是8分20秒之前发出来的。

学生活动2

①恒星：一颗自身能发光、发热的气体星球.（地球是行星：自身不发光）

②温度高：表面温度约5700摄氏度，内部温度可达1600万摄氏度。（地球表面温度适宜）

③体积大：相当于130万个地球

④质量大：相当于地球33万倍

太阳在燃烧，发光发热

地球离太阳比较远

1.5亿千米

路程÷速度=150000000÷300000=500秒=8分20秒

活动意图说明：通过阅读，了解太阳的特征，知道像太阳这样的天体叫恒星，知道太阳和地球之间的距离。

环节三：太阳高度角的变化

教师活动3

1.太阳每天在天空东升西落，太阳的高度在一日内会发生怎样的变化？

PPT展示：

2.“高”“低”，只是笼统的描述。能不能用尺子去量太阳的高度？

教师：太阳的高度，不是长度而是角度。

什么是太阳的高度？

阳光照射到地面，光线与地平面的夹角就是太阳高度角。用太阳高度角可以表示太阳的高度

3.讲解测量太阳高度角（简称“太阳高度”）方法：

PPT展示不同场景的太阳高度

从物体顶端或人头顶到影子的末端画一条直线，测量直线与地面的夹角。

4.讲解记录太阳高度方法

如图所示

①先画一条直线，代表地面

②然后用量角器画出所测得的太阳高度角，在斜线上方画个太阳，代表太阳光线

③最后在两条线之间画出垂直线段，代表物体高度

5.实验任务

测量一天中不同