学前心理学-思维概念.pptVIP

一、什么是思维（三）思维的种类1.从个体发展来看，思维可以分为：（1）直觉行动思维（2）具体形象思维（3）抽象逻辑思维一、什么是思维案例1：看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止，对该动作的思维也就停止了（三）思维的种类案例2：如计算3+4＝7，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。案例3：孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是5张桌子或5把椅子。直觉行动思维形象思维抽象思维定义：也称直观行动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。直觉行动思维是最低水平的思维。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。“边做边想或者做完再想”直觉行动思维0102思维只在动作之中进行。尝试错误实验定义：具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维,是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。1具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。2什么是警察？3具体形象思维定义：运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。严格地说幼儿尚不具备抽象逻辑思维，但幼儿晚期幼儿开始出现这种思维的萌芽。0102抽象思维聚合思维01发散思维02思维的种类03一、什么是思维2.根据思维探索答案的方向，思维可以分为：L/O/G/OL/O/G/OL/O/G/O*ContentLayouts第六章学前儿童的思维本章主要内容第三节思维概述一、什么是思维二、思维过程三、思维形式四、创造性思维第四节学前儿童的思维一、学前儿童思维的发生二、学前儿童思维发展的趋势三、学前儿童思维发展的特点四、学前儿童思维能力的培养掌握思维的基本概念，理解思维的过程与形式理解并掌握幼儿思维发展的趋势与特点初步学会培养学前儿童思维的策略增强了解研究幼儿的专业意识，逐步树立科学的儿童观本章学习目标第三节思维概述什么是思维思维过程思维形式创造性思维主要内容思维的概念01思维的特性02思维的种类03一、什么是思维一、什么是思维当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿漉漉的，你就会得出什么结论？下雨了！我们没有直接看到下雨，但是通过地面湿漉漉的“媒介”和多年的经验，总结得出只有下雨才会出现这种情况，从而间接得知昨晚下雨的结论。思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映一、什么是思维思维的概念01什么是思维02间接性概括性思维的特性一、什么是思维思维的特性间接性：指人们能借助已有的知识经验，来理解和认识另一些没有被感知的事物、事物间的关系及事物发展的进程。01探知历史02知晓现在03预测未来04一、什么是思维思维的特性23145思维反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的、必然联系。概括性：幼儿每次入园，都看到班主任李老师幼儿概括出一个结论：我们的班主任是李老师，她每天都在幼儿园迎接我们。幼儿第一次入园，老师介绍自己说是班主任李老师01什么是思维02间接性概括性思维的特性STEP4STEP3STEP2STEP1什么是思维思维与感知觉的区别是？思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映感觉：颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉：鲜花非常美丽思维：推断春天来了思维与感知觉的关系是？1思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映2感知觉：是人脑对客观事物的直接反映。思维：是人脑对客观事物的间接反映。3一、什么是思维L/O/G/OL/O/G/OL/O/G/O*ContentLayouts