依托“快乐读书吧”强化童话阅读引领功能的路径分析.docx

依托“快乐读书吧”强化童话阅读引领功能的路径分析

“快乐读书吧”作为统编版小学语文教材的重要组成部分，承载着将课外阅读课程化的使命。它不仅鼓励学生广泛阅读，还通过精选书目和科学设计，激发学生的阅读兴趣，培养其阅读习惯和核心素养。在童话阅读领域，这一平台更是发挥着不可替代的作用。通过深入分析“快乐读书吧”的功能与特点，我们可以探索出一条强化童话阅读引领功能的路径。

一、“快乐读书吧”的功能与特点

1.课外阅读课程化的引领者

“快乐读书吧”将课外阅读纳入课程体系，通过统编教材的指引，帮助学生在课堂之外也能获得阅读的指导与支持。这种设计打破了传统教学中课外阅读的随意性，使其成为语文学习的重要组成部分。

2.童话阅读的天然契合点

童话作为儿童文学的重要类型，具有丰富的想象力和趣味性，与“快乐读书吧”的功能高度契合。统编版教材特别注重童话的推荐与引导，例如小学低年级阶段推荐的《安徒生童话》《格林童话》等，不仅符合儿童心理，还能有效激发学生的阅读兴趣。

3.培养阅读兴趣与习惯的抓手

“快乐读书吧”通过导读、推荐书目和阅读方法指导，帮助学生掌握阅读技巧，同时注重阅读氛围的营造。这种全方位的支持有助于学生养成持之以恒的阅读习惯，为其未来的语文学习奠定坚实基础。

二、童话阅读在“快乐读书吧”中的重要性

童话作为儿童文学的经典类型，在“快乐读书吧”中占据重要地位。它不仅是学生阅读兴趣的起点，更是培养其想象力、语言表达能力和情感认知的重要途径。例如，小学低年级阶段的《安徒生童话》通过生动的故事和鲜明的角色，帮助学生建立对文学的兴趣，而高年级阶段的《中国民间故事》则通过传统文化元素的融入，拓宽学生的文化视野。

三、强化童话阅读引领功能的路径

1.精选童话书目，激发阅读兴趣

教师可以根据学生的年龄特点和阅读水平，从“快乐读书吧”推荐书目中筛选适合的童话作品。例如，对于低年级学生，可以选择故事情节简单、语言生动的作品；而对于高年级学生，则可以推荐情节复杂、寓意深刻的童话，如《木偶奇遇记》《丑小鸭》等。

2.创设童话阅读环境，增强沉浸感

教师可以通过布置教室、组织童话主题班会等方式，营造浓厚的童话阅读氛围。例如，可以设计“童话角色扮演日”，让学生通过表演童话中的角色，深入体验故事情节，从而增强阅读的趣味性和沉浸感。

3.优化导读流程，提升阅读能力

4.拓展阅读活动，深化阅读体验

除了课堂内的阅读活动，“快乐读书吧”还可以通过课外延伸活动来强化童话阅读的引领功能。例如，组织学生进行童话故事续写、改编或创作，鼓励学生将阅读体验转化为自己的创作成果，从而加深对童话的理解和感悟。

四、

“快乐读书吧”作为小学语文课外阅读的重要载体，在童话阅读领域具有独特的引领作用。通过精选书目、创设阅读环境、优化导读流程和拓展阅读活动，我们可以有效强化童话阅读的引领功能，帮助学生在阅读中收获知识、培养能力、陶冶情操。这不仅有助于提升学生的语文核心素养，更能为其终身阅读奠定坚实的基础。