27 一个粗瓷大碗 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制.docx

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一个粗瓷大碗》，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制教材。内容主要讲述了主人公通过一个粗瓷大碗，感受到母亲无私的爱和家庭的温暖。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册语文教材中关于亲情、家庭主题的内容相联系，有助于学生进一步理解亲情，体会家庭的温暖。同时，通过学习课文，学生可以学习到描写人物情感、家庭氛围的写作方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：1.提升学生的语言理解和运用能力，通过阅读《一个粗瓷大碗》，引导学生体会语言文字的魅力；2.增强学生的情感体验和审美鉴赏能力，让学生在感受亲情的同时，学会欣赏生活中的美好；3.培养学生在合作交流中形成积极向上的价值观，通过讨论和分享，让学生学会珍惜家庭，传承家庭美德。

三、重点难点及解决办法

1.重点：体会课文情感，理解“粗瓷大碗”所蕴含的母爱。

解决办法：通过朗读、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者对母爱的描述，体会“粗瓷大碗”在文中的象征意义。

2.难点：学习描写人物情感、家庭氛围的写作方法。

解决办法：结合课文，分析作者如何通过细节描写展现人物情感和家庭氛围，引导学生模仿写作，提升学生的写作技巧。同时，通过课后练习，让学生尝试运用所学方法进行写作练习，巩固学习成果。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示与课文相关的图片、视频，创设贴近学生生活经验的情境，激发学习兴趣。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对“粗瓷大碗”象征意义的理解，培养学生的合作交流能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，深入体会人物的情感变化，增强学生的情感体验。

4.利用游戏教学，设计“寻找生活中的‘粗瓷大碗’”游戏，让学生在游戏中发现和感受生活中的亲情元素，提升语文素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张粗瓷大碗的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么用途？”

学生回答后，教师继续：“今天，我们要学习一篇关于粗瓷大碗的故事，看看它背后隐藏着怎样的情感。”

教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣，引出课题《一个粗瓷大碗》。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文，整体感知

教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，初步感知课文内容。

学生朗读后，教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公是谁？”

学生回答后，教师总结：“本文通过一个粗瓷大碗，讲述了主人公与母亲之间的感人故事。”

b.理解课文内容，体会情感

教师引导学生细读课文，关注描写“粗瓷大碗”的语句，提问：“为什么作者要用‘粗瓷大碗’来形容这个碗？”

学生回答后，教师分析：“‘粗瓷大碗’在这里象征着母亲对主人公的关爱，表达了作者对家庭温暖的向往。”

教师引导学生体会作者的情感，并分享自己的感受。

c.学习写作方法，模仿写作

教师分析课文中的写作方法，如细节描写、情感表达等，引导学生模仿写作。

学生尝试运用所学方法进行写作练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

教师将学生分成小组，讨论以下问题：“如果生活中有一件物品能代表你的家庭，你会选择什么？为什么？”

学生讨论后，每组派代表分享讨论成果。

b.课堂写作

教师布置写作任务：“以‘家的味道’为题，写一篇作文，描述一件能代表你家庭味道的物品，并表达你的情感。”

学生写作，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结：“今天我们学习了《一个粗瓷大碗》，体会了母爱的伟大，学习了写作方法。希望大家在今后的生活中，珍惜亲情，传承家庭美德。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：“阅读课文《一个粗瓷大碗》，思考以下问题：

1.课文中的‘粗瓷大碗’有什么特殊意义？

2.你认为作者通过‘粗瓷大碗’表达了怎样的情感？

3.你在家庭中有没有一件类似的物品，它代表着什么？”

学生根据作业要求进行思考，为下一节课做好铺垫。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.亲情故事集：《家的味道》

介绍：这是一本收集了多个亲情故事的书，每个故事都围绕家庭中的某个物品展开，讲述亲情和家庭的温暖。

b.诗歌《母亲》

介绍：这是著名诗人舒婷的一首诗歌，通过细腻的笔触描绘了母爱的伟大，与课文主题相呼应。

c.家庭摄影展

介绍：收集学生和家人的照片，展示家庭的温馨时刻，激发学生对家庭的思考和感悟。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

1.鼓励学生阅