4.2 主动运输与胞吞胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一[001].docx

4.2主动运输与胞吞胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.2主动运输与胞吞胞吐

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年9月18日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）生命观念，通过探究细胞膜的物质运输方式，加深学生对细胞结构和功能统一性的理解；2）科学探究，通过实验操作和观察，提升学生提出问题、设计方案、实验验证和结果分析的能力；3）科学思维，引导学生运用模型构建、类比推理等方法，培养逻辑思维和批判性思维能力；4）社会责任，引导学生认识到生物科学在医学、农业等领域的应用，激发学生对科学研究的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解主动运输的概念和过程，包括载体蛋白和能量消耗的机制。

-重点掌握不同主动运输方式（如Na+泵、葡萄糖载体）的特点和区别。

-重点分析主动运输在细胞内物质调控中的作用，例如维持细胞内外浓度梯度。

2.教学难点

-难点在于理解载体蛋白在主动运输中的作用机制，包括如何识别和结合特定物质。

-难点在于能量消耗与主动运输的关系，学生可能难以理解ATP水解释放能量如何驱动物质的逆浓度梯度运输。

-难点在于胞吞和胞吐过程的具体机制，学生可能难以想象大分子物质如何通过细胞膜。

-难点在于将主动运输与胞吞胞吐与生物学其他领域（如神经递质的释放、激素的分泌）的应用联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解主动运输和胞吞胞吐的基本概念和过程。

2.讨论法：组织学生就主动运输的机制和意义进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观地观察和理解主动运输现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞膜结构、主动运输机制和胞吞胞吐过程，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关教学视频，帮助学生更好地理解抽象的生物学过程。

3.实验操作指导：提供详细的实验步骤和注意事项，确保学生实验操作的准确性和安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习主动运输的概念和基本机制。

设计预习问题：围绕“细胞膜的物质运输方式”，设计问题如“为什么细胞需要主动运输？”和“主动运输与胞吞胞吐的区别是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解主动运输和胞吞胞吐的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞膜运输的视频或图片，引出“主动运输与胞吞胞吐”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解主动运输的机制，如载体蛋白的作用、ATP的消耗等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨主动运输在不同细胞类型中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么Na+泵在神经细胞中很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验主动运输在不同细胞过程中的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解主动运输的复杂机制。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于主动运输和胞吞胞吐的案例分析作业，要求学生分析特定细胞过程。

提供拓展资源：提供与主动运输相关的科学论文或科普文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生的错误和提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总