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《灵活巧妙的剪刀：探索剪切的艺术与科学》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《灵活巧妙的剪刀：探索剪切的艺术与科学》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册教科版

本章节内容涉及教材第X页至X页，主要包括以下内容：剪刀的种类、用途及使用方法；剪切的基本原理和技巧；剪切过程中的力学分析；以及剪切在日常生活、工艺制作和科学实验中的应用。通过本章节的学习，学生能够了解剪刀的多样性和实用性，掌握剪切的基本技能，并运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新实践能力和审美素养。学生将通过观察、操作和实验，学习剪刀的使用原理，培养动手实践和解决问题的能力。同时，通过欣赏和创作剪切艺术作品，提升学生的审美鉴赏力和创造力，激发学生对科学和艺术的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解剪刀剪切的基本原理，包括力的作用点和剪切角度对剪切效果的影响。

②掌握正确使用剪刀的方法，包括握剪姿势、剪切技巧和剪切材料的选取。

③能够将剪切技巧应用于实际操作中，如剪纸、裁布等。

2.教学难点，

①剪切过程中的力学分析，理解剪切力、剪切力和剪切角度之间的关系。

②创新性地设计剪切图案，结合美学原则和实用功能，创造出具有个性的作品。

③安全使用剪刀的意识和习惯的培养，避免学生在操作过程中发生意外伤害。

四、教学资源

-软硬件资源：剪刀（不同类型和大小）、剪刀安全示范视频、力学模型（如弹簧秤、杠杆等）。

-课程平台：教科书、科学实验手册、多媒体教学课件。

-信息化资源：在线科学实验视频、剪切艺术作品图片库、科学教育资源网站。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、学生作品展示、课堂讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕剪刀的力学原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么剪刀的刀刃要锋利？”“如何通过改变剪切角度来影响剪切效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剪刀的种类、使用方法和剪切原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解剪刀的力学原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示剪刀在不同领域的应用案例，如剪纸艺术、服装设计等，引出剪刀的多样性和重要性。

讲解知识点：详细讲解剪刀的力学原理，包括剪切力、剪切角度和剪切材料的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同剪刀的设计特点，并讨论如何选择合适的剪刀进行剪切任务。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么剪刀的握把设计有不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同剪刀的使用方法和剪切技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解剪刀的力学原理。

实践活动法：设计剪切实验，让学生在实践中掌握剪切技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解剪刀的力学原理，掌握剪切技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计不同剪切图案的作业，要求学生运用所学知识，设计并剪切出具有创意的作品。

提供拓展资源：提供与剪切艺术相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生分享自己的作品和设计思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，探索剪切艺术的更多可能性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生