八年级英语下册 Unit 10 Ive had this bike for three years Section B第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过人教新目标版八年级英语下册Unit10IvehadthisbikeforthreeyearsSectionB第3课时（1a-1d）的教学，旨在帮助学生巩固和运用过去完成时态，提高实际运用英语的能力。通过情景模拟、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高英语综合素质。

核心素养目标

1.情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学习积极性。

2.文化意识：通过学习英语，了解不同文化背景，增强跨文化交流能力。

3.学习能力：提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯。

4.思维能力：通过分析、比较、推断等思维活动，提高逻辑思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了现在完成时态的基本结构，并能够运用到简单的日常交流中。他们具备一定的词汇量和语法知识，能够理解并使用过去时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但部分学生可能对语法学习感到枯燥。学生具备一定的听力、口语和阅读能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，学生中既有偏于听觉学习的学生，也有偏于视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用过去完成时态时可能会遇到以下困难：一是正确运用时态标志词，如“already”、“yet”、“just”等；二是理解过去完成时态的时序关系，即动作发生在另一个过去动作之前；三是将过去完成时态与一般过去时态进行区分。此外，学生在写作时可能难以组织语言，表达清晰。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教新目标版八年级英语教材配套网络资源

-信息化资源：在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如自行车模型）、PPT课件、黑板、粉笔

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于自行车骑行的图片，引导学生回忆过去骑自行车的经历。

2.提出问题：Whatisthelongesttimeyouvehadsomething?引导学生思考并分享个人经历。

3.引导学生回顾过去完成时态的结构，并提问：Doyourememberhowtoformthepastperfecttense?激发学生对新知识的期待。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引导学生复习一般过去时态和现在完成时态的用法，强调两者之间的区别。

2.讲解过去完成时态的构成：主语+had+过去分词。

3.通过例句和对话，展示过去完成时态在句子中的运用，如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

4.举例说明过去完成时态的标志词，如：already,just,yet等。

5.分析过去完成时态的时序关系，如：IhadfinishedmyhomeworkbeforeIwenttoschool.

6.强调过去完成时态的三个时间点：过去的过去、过去的现在、过去的将来。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成四人一组，让学生用过去完成时态描述过去发生的事情，如：Ihadwatchedamovieyesterday.

2.全班讨论：每组派代表分享他们的练习内容，教师点评并纠正错误。

3.完成课本练习：让学生完成1a-1d部分的练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatisthedifferencebetweenthepastperfecttenseandthesimplepasttense?

2.引导学生总结过去完成时态的特点和用法。

（五）情师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Haveyoueverhadabikeforalongtime?引导学生分享个人经历。

2.学生分组讨论：讨论过去完成时态在日常生活中的应用场景，如：buyingahouse,studyingabroad等。

3.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将过去完成时态运用到实际生活中，如：写一篇关于个人成