第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docx

第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第26课社会主义建设在探索中曲折发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中历史必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力和家国情怀。通过学习社会主义建设在探索中曲折发展的历程，学生能够理解历史发展规律，提高对历史事件的分析和评价能力。同时，引导学生认识到中国特色社会主义道路的艰辛与伟大，增强民族自豪感和历史责任感，培养社会主义核心价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了新中国成立后初期社会主义建设的有关知识，包括土地改革、三大改造等，对社会主义建设的背景和初步成果有所了解。此外，他们还对新中国成立初期国内外政治经济形势有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科普遍有较高的兴趣，尤其是在学习与自己国家和社会发展密切相关的历史事件时。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，大部分学生偏好通过案例分析和讨论来加深理解，但也有部分学生更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对社会主义建设在探索中曲折发展的复杂历程理解不够深入，难以把握其内在逻辑；其次，部分学生可能对一些历史事件的具体细节记忆模糊，影响对整体历史进程的把握；最后，学生在分析历史事件时，可能难以将理论与实践相结合，缺乏批判性思维和创造性思维能力的培养。针对这些问题，教师需要引导学生通过小组讨论、案例教学等方式，提高他们的历史思维能力和分析能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生的积极参与，确保学生对社会主义建设在探索中曲折发展的历程有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验他们的决策过程，加深对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，同时通过案例分析，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

4.鼓励学生进行小组合作，通过项目导向学习，让学生在自主探究中提升历史研究能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“新中国成立后，我国社会主义建设经历了怎样的曲折发展？”这一问题引发学生思考，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾新中国成立后初期社会主义建设的背景和初步成果，如土地改革、三大改造等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括社会主义建设的曲折发展历程、重要历史事件和主要人物。

-举例说明：通过具体例子，如大跃进、文化大革命等，帮助学生理解社会主义建设在探索中的曲折发展。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，分析历史事件的原因、影响及教训，提高学生的历史思维能力和分析能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成相关练习题，如判断题、选择题等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调社会主义建设在探索中的曲折发展对我国的深远影响。

-引导学生思考如何从历史中汲取经验教训，为今后的发展提供借鉴。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读相关历史资料，了解社会主义建设在探索中的曲折发展，并撰写一篇心得体会。

-鼓励学生结合自身实际，思考如何将历史经验应用于现实生活。

教学过程详细安排如下：

（一）导入（约5分钟）

1.提问：新中国成立后，我国社会主义建设经历了怎样的曲折发展？

2.回顾旧知：新中国成立后初期社会主义建设的背景和初步成果。

（二）新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-社会主义建设在探索中的曲折发展历程；

-重要历史事件：大跃进、文化大革命等；

-主要人物：毛泽东、邓小平等。

2.举例说明：

-通过大跃进、文化大革命等历史事件，分析社会主义建设在探索中的曲折发展。

3.互动探究：

-小组讨论：分析历史事件的原因、影响及教训；

-学生展示：各小组代表分享讨论成果。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-完成相关练习题，如判断题、选择题等；

-检验学生对知识的掌握程度。

2.教师指导：

-解答学生在练习过程中遇到的问题；

-指导学生如何运用所学知识分析问题