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选择性必修3《逻辑与思维》-高中政治单元说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《逻辑与思维》是高中政治选择性必修3的内容，本单元旨在培养学生的逻辑思维能力，强调理性思考与判断。本节课将围绕逻辑推理、论证方法等方面展开，与高中生的认知水平和思维发展紧密相关。通过学习，使学生能够运用逻辑思维分析问题、解决问题，提高政治素养和综合素质。本单元内容与教材紧密相连，注重理论与实践相结合，为学生的未来发展打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用逻辑推理进行有效论证的能力，提升理性思维与批判性思维，能够在政治生活中识别和评估不同观点的合理性，形成基于证据的判断，增强公民素养和公共参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的逻辑概念，如命题、推理等，了解了一些简单的论证方法，具备一定的政治理论知识基础。

2.学生在学习过程中表现出对逻辑思维的兴趣，具备一定的分析能力和抽象思维能力，喜欢通过案例和讨论来深入理解知识。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对复杂逻辑推理的理解和运用，将理论知识与实际案例相结合，以及在论证中保持逻辑的严密性和条理性。此外，部分学生可能在批判性思维和独立思考方面存在不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：逻辑思维训练软件、教学PPT

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：在线逻辑思维课程、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《逻辑与思维》单元的导学案和相关的逻辑推理案例。

设计预习问题：设计问题如“什么是逻辑推理？请举例说明日常生活中如何应用逻辑推理。”

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读导学案，了解逻辑推理的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试结合生活实际给出答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个逻辑谜题引导学生思考，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解逻辑推理的基本原则和常见错误，如归纳推理和演绎推理的区别。

组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试构建自己的逻辑论证，并分享给其他小组。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解逻辑推理的基本原则。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试构建逻辑论证。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解逻辑推理的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习逻辑推理。

合作学习法：促进小组之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于逻辑推理的作业，如分析新闻中的逻辑错误。

提供拓展资源：提供逻辑学相关的书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生逻辑推理中的不足。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析新闻中的逻辑问题。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，增强逻辑思维能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结逻辑推理中的常见错误和改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

本节课的重难点在于让学生理解并能够应用逻辑推理的基本原则，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握逻辑推理的方法，并能够将其应用于实际问题的分析中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）逻辑学经典著作：《逻辑学导论》（CopiCohen）、《逻辑学基础》（陈波）、《论证与逻辑》（张清宇）等，这些书籍深入浅出地介绍了逻辑学的基本概念、原理和方法。

（2）逻辑思维训练资源：逻辑思维训练软件、逻辑谜题、智力题库等，如“逻辑思维训练1000题”、“逻辑谜题大全”等，通过解决实际问题，提高逻辑思维能力。

（3）逻辑学在线课程：国内外知名高校开设的逻辑学在线课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等，涵盖逻辑学的基本理论、应用和实践。

（4）逻辑学相关论文和杂志：如《逻辑学研究》、《逻辑与认知》等，提供必威体育精装版的逻辑学研究动态和学术成果。

2.拓展建议：

（1）阅读逻辑学经典著作：鼓励学生阅读逻辑学经典著作，深入理解逻辑学的基本概念和