3 现代诗二首花牛歌 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

3现代诗二首花牛歌说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《花牛歌》一课，属于四年级上册统编版语文教材中的现代诗部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在低年级学习的基础诗歌知识相联系，通过对比、分析、欣赏等方式，帮助学生进一步理解和欣赏现代诗歌的美，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养。通过学习《花牛歌》，学生能够感受诗歌的语言美和意境美，提高对现代诗歌的欣赏能力；同时，通过分析诗歌的意象和情感，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱和创作兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌内容：重点在于帮助学生理解《花牛歌》这首诗的基本内容，包括诗歌的意象、情感和主题。例如，通过分析“花牛在草地上，摇着尾巴吹着口哨”这一句，引导学生体会诗中花牛的悠闲与自得。

-欣赏诗歌语言：强调诗歌中富有表现力的语言运用，如拟声词、比喻等修辞手法。例如，通过“吹着口哨”这一细节，让学生感受诗歌语言的生动性和音乐性。

-体会诗歌情感：引导学生体会诗人的情感态度，如对自然的热爱、对生活的乐观等。例如，通过诗歌中的“花牛”这一形象，让学生感受到诗人对生活的积极态度。

2.教学难点

-理解诗歌意象：诗歌中的意象往往具有象征意义，对于四年级的学生来说，理解这些意象可能存在困难。例如，花牛这一意象可能需要教师通过具体的画面或生活经验帮助学生理解。

-诗歌情感表达：诗歌的情感表达往往含蓄而深刻，学生可能难以把握。例如，诗歌中的“口哨声”虽然简单，但传达出的情感可能不易被学生直接感知。

-诗歌创作技巧：对于诗歌创作技巧的欣赏和模仿是本节课的难点之一。例如，如何运用拟声词、如何构建生动的画面等，需要教师通过示范和引导帮助学生理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资源

-信息化资源：网络图片库（用于展示花牛和自然景色的图片）、音频资料（可选的诗歌朗读音频）

-教学手段：实物教具（如牛头模型、草地图等）、板书工具、互动白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现代诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读诗吗？有没有自己喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些关于现代诗的图片或视频片段，如著名现代诗人的照片、现代诗的插图等，让学生初步感受现代诗的魅力或特点。

简短介绍现代诗的基本概念和特点，如自由的形式、丰富的意象、深刻的情感等，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗的基本概念、特点及创作手法。

过程：

讲解现代诗的定义，包括其与传统诗歌的区别，如不受格律限制、更注重个人情感表达等。

详细介绍现代诗的常见特点，如象征、隐喻、对比等修辞手法的运用。

3.现代诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗的特性和重要性。

过程：

选择《花牛歌》作为案例分析，详细介绍诗歌的背景、作者及诗歌的创作背景。

引导学生分析诗歌中的意象、情感和主题，如花牛的悠闲与自得，诗人对自然的热爱等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《花牛歌》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的自然意象、诗人的情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解诗歌中的象征意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗的基本概念、特点、案例分析等。

强调现代诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗，尝试分析其意象、情感和主题，并撰写简短的读后感。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对诗歌创作的兴趣，提高学生的文学素养。

过程：

邀请学生分享自己创作的诗歌，可以是即兴创作，也可以是之前准备的。

教师和学生共同点评，鼓励创作，并讨论如何进一步发展诗歌创作技能。

8.教学反思

目标：教师反思教