马教案设计人教版.pdfVIP

《马》教学设计

课题马课型新授课课时安排课时

课时建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反及整体感知、结构梳理。

分配第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

.反狂诵读课文，体会作者对马的人格化的描写。

知识与技能

教.了解对比描写的作用。

学.理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。

过程与方法

目.揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

标情感、态度与.激发学生关爱动物、珍视生命的感情。

价值观.思考人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。

布封(一)，法国博物学家、作家。从小热爱自然科学，岁进入法国科

作者

学院，年被法兰西学院授予院士称号。他用毕生精力经营皇家花园，并用年

简介

的时间写成巨册的《自然史》。

年，布封在德国学者辛克曼的影响下开始研究博物学。年，布封担任皇

写作家花园(植物园)的总管，他利用御花园的条件，毕生进行博物学研究。年，

背景他开始创作《自然史》，在助手的协助下辛勤工作，每天埋头著书，数十年

课

如一日，最后终于完成了这一巨著。

前

科学小品又名文艺性说明文。它用文学的笔调，描写某一方面的科学

预

知识，既有科学的准确性，又有文学的生动性。它的科学性在于引用的资料

习

文体必须可靠，数据必须精确。它作为科学文艺的一种，文笔要轻松活泼、生动，

知识要善于运用比喻、拟人等修辞手法，融科学原理于生动活泼、通俗易懂的文

字之中，使文章集知识性、趣味性和娱乐性为一体，让读者在文学欣赏中获

得科学知识。

相娜3)抖黑⑹町3)瘩镇⑸)

读准

观喀(a)鞍等⑹剪骨(6)热犀(ad)

字音

驾双(u)项敬⑷遵劲(u)相得益彰(a)

差野⑹寒何(11)蚓纾(id)

犷(d)粗犷剽(G)国悍

辨清

字形旷(d)旷课膘(a)肥膘

剽悍：勇猛，强健。驯：和顺善。

阔绰：豪华奢侈，排场大。遒劲：雄健有力。

迎合：故意使自己的言语或举动适合别人的心意。

观瞻：具体的形象给人的印象。

枉然：得不到收获；白费力气。

理解

畸形：生物体某部分发育不正常。泛指事物发展不正常，偏于某一方面。

词语

窥伺：暗中观察情况。

慷慨以赴：毫无私心、亳不吝惜地前往。

相得益彰：指两个人或两件事互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到

充分展示。益，更加。彰，明显。

利用多媒体课件导入有关马的视频，让学生在直观中感悟马的英姿，从而说一说

新

自己心中的马是一个怎样的形象。

课

教师总结：刚才大家都说出了马在自己心目中的形象。但在法国博物学家布封