2024学年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson25教学设计人教精通版三起.docVIP

PAGE

PAGE5

Lesson25教学设计

一、教学内容与分析

1.Justtalk

本部分是一段情景对话，通过设置早晨Peter感觉天气很热，询问妈妈T-shirt在哪里的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、仿照、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

It’ssunnytoday.

Putonyourcap.

2.Justreadandwrite

本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：cap,T-shirt，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：hat，要求学生能够听、说、认读；进一步巩固有关表达天气的句子结构：It’s…today.学习有关表达穿衣建议的句子结构：Putonyour…并把词汇融入句子中进行学习巩固。在句子或对话层面完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3.Let’splay

本部分设计了一个听指令做动作的嬉戏。学生通过听老师或同学发出的有关指令来选择正确的帽子戴在头上，否则将视为出局(out)。此嬉戏旨在帮助学生辨别hat和cap，同时，让学生知道穿衣戴帽要和天气相匹配。通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习爱好的目的。

二、课前打算

1.打算一件新T-shirt和两顶新帽子，cap和hat，学生也可自带新衣物。老师课前将这些衣物收集在一起，放在讲台旁边，以备情景表演时运用。

2.打算三年级下册学过的有关服装单词卡片及图片。

3.打算本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。

4.制作一些有关hat和cap小图片作为评价工具，嘉奖课堂上表现精彩的学生。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)播放Lesson22歌曲Wearehappytoplay，然后师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习有关天气的词语：sunnyday,brightday。

2)师生就当天的天气进行沟通，并探讨今日的天气适合做什么。如：

T:How’stheweathertoday?

S:It’ssunny.(假如当天是晴天。)

T:Butwhere’sthesun?Ican’tfindit.

S:It’soverthere.

(引导学生指着窗外的太阳，理解overthere含义，并体会与here的含义的区分，为后续对话学习做好铺垫。)

T:Wow,whatabigandbrightsun!Istodayhotorcold?

S:It’shot.

T:Sotodayissunnyandhot.Whatshallwedo?

(学生分组探讨并与全班共享建议。)

S:Let’sgotothepark.Let’sgotoplayfootball...

3)依据上面环节学生探讨的状况，老师综合学生的看法得出几个结论，如：天气晴朗又热，我们可以去公园，去踢球等，那么我们应当穿戴什么服饰呢？老师交代今日课堂探讨的主题：什么样的天气该穿什么衣服。

4)老师将一些三年级学过的有关服装的单词以图片形式呈现在黑板上，在语言沟通中帮助同学们进行回顾，如：What’sthisinEnglish?Whatcolourisit?Doyoulikeit?Doyouhavea…?将T-shirt和hat、cap放在最终进行展示。

2.新课呈现(Presentation)

1)老师将T-shirt以热身/复习环节4)的形式呈现，在探讨之后，板书T-shirt，带领学生进行拼读。

2)老师边展示自己美丽的新T-shirt边说：IlikemyT-shirt.It’snew.老师问一位同学：DoyouhaveanewT-shirt?学生回答。老师追问：Butwhere’syournewT-shirt?老师指着课前收集放在讲台旁边的衣物说：Oh,it’shere.引导学生说出：It’soverthere.在复习环节因为有了overthere的铺垫，学生能够比较顺当地在此情境中理解此句，并区分与here含义的不同。

3)老师同时展示cap和hat，在对比中帮助学生理解两词的含义。板书cap和hat，带领学生拼读，同时与cat比较读音，便于学生记忆单词。

4)老师边展示自己的newcap和newhat边说：It’ssunnytoday.I’llputonmycap/hat.老师戴上自己的帽子，然后问学生：Doyouhav