2024年五年级数学下册第一单元简易方程教材分析苏教版.docVIP

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第一单元简易方程

一、教学内容：

本单元教学方程的学问，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础学问比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式的含义与方程的意义，依据直观情境里的等量关系列方程。第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14页全单元内容的整理与练习。本单元支配了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍旧是等式；其次段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍旧是等式。在每一段教学等式的性质以后，都刚好让学生运用等式的性质解方程。

二、教材分析：

教材首先结合详细的情境，相识等式和方程，了解等式与方程的关系；探究并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍旧是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简洁方程。接着探究并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍旧是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简洁方程；会列方程解决一步计算的实际问题。

三、学情分析：

学生已经驾驭整数、小数的相识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的学问，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参加学习和探究活动，通过自主探究和合作沟通理解方程的含义。引导学生通过视察、分析、和比较，由详细到抽象理解等式的性质。

四、教学目标要求：

1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。

2.使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经验将现实问题抽象成方程的过程。

五、教学重点：

理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。

六、教学难点：

会列方程解答简洁的实际问题。