2025年高考语文专题复习（教师用书）复习任务群一 任务二 学案2　关联教考，分析比较.pdfVIP

任务二高频热点，精准突破

学案2关联教考，分析比较

学前微语考教衔接，以考促教，是近年高考全国卷语文试题的热点和亮点；试题积极体现

《普通高中语文课程标准》的新理念，主动呼应部编版高中语文教材中的内容。这种趋势在

信息类文本中也在或隐或显地呈现。

如2024年新高考Ⅰ卷信息类阅读材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》，高中语文教材

中收录了多篇毛泽东同志的文章，如《反对党八股(节选)》(必修上册第六单元)、《改造我们

的学习》(选择性必修中册第一单元)、《人的正确思想是从哪里来的？》(选择性必修中册第一

单元)等。试题呼应教材，很好地契合了学习提示和单元研习任务的相关内容，也很好地落实

了课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求。而直接关联教材内容的简答题

也越来越多地出现在各省市的模考卷中，成为信息类文本阅读的考向热点和趋势。

活动一论据和理论关联教材

(2024·山东济宁三模)阅读下面的文字，完成文后题目。

材料一：

创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许

会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。

细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑

结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不

开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”

意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵

牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联

邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺

术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的

标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、

人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯

红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临

像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超

越真实的灵动性。

尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他

们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。

作家首先要有艺术的敏感度，就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、

感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺

术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每

一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细

节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，

自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写

细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与

人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除

了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦

理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得

到强化。(摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》)

材料二：

细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频

次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次

主要是指相同或相似细节出现的频率。

一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈

牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为

了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。

所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人

物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物

性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写

作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很