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以自主学习理论赋能高中英语预习环节的实践探索

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语教学的质量和效果备受关注。随着教育理念的不断更新与发展，传统以教师为中心的教学模式逐渐向以学生为中心的模式转变，自主学习理论应运而生并得到广泛关注。

传统的高中英语教学模式在一定程度上存在着诸多弊端。教师往往在课堂上占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，侧重于知识的传授，如语法规则的讲解、词汇的记忆等，而忽视了学生的主体地位和学习的主动性。在这种模式下，学生习惯于被动接受知识，缺乏自主思考和探索的机