卫星变轨教案.pdf

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《卫星变轨》教学设计

课题名

卫星变轨

称

科目物理年级高一级

教学时1课时

间

这节课通过对卫星变轨的实例分析，使学生了解：卫星变轨的原理和过程，让学生学会解

决卫星变轨问题。

在讲课时，卫星变轨加速原理要交待清楚。

教材分

1．从低轨进入高轨要点火加速

析

2.从高轨进入低轨要点火减速

3.整个变轨过程是利用了速度变化的时候，从而卫星做离心运动

本节课的学习者特征分析主要是根据学生的实际情况做出的：

1．学生是中山高级中学高一（8）班学生；

学情分

2．学生已经基本掌握万有引力定律和圆周运动的知识；

析

3．学生的基础和学习习惯不太好。

4．设计重趣味性与知识性的结合。

一、知识与技能

1．卫星变轨的原理；

2．了解万有引力定律在变轨中的重要应用；

3．会用万有引力定律解决变轨问题。

二、过程与方法

1．由V增加从而引起的增加，，于是卫星做离心运动。

教学目

标2．通过万有引力定律在实际中的应用，培养学生理论联系实际的能力

三、情感态度与价值观

1．利用设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和

主动学习的欲望；

2．利用万有引力定律变轨，学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物

主义观点。

3．通过介绍中国航天事业的发展及播放卫星视频，激发学生对科学家探究真理的崇拜之情。

教学重1．卫星变轨原理。

点2．卫星在各轨道上的速度、加速度、周期等的大小比较。

教学难

对的理解。

点

（1）给同学们准备一些相关资料；

教学资（2）教师自制的多媒体课件；

源（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

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《卫星变轨》教学过程描述

（一）师生互动，激趣导入

教学活

1．教师展示：中国现今发射的多个卫星过程、神舟六号、神舟七号、神州八号、神州九号

动

的成功发射，神州八号和天宫一号的对接过程，激发学生兴趣。

1

2．引入课题：万有引力定律的天文学上的应用—卫星变轨

（二）问题启发，合作探究

1．创设情景：

发射同步卫星时，通常先将卫星发送到近地轨道Ⅰ，使其绕地球做匀速圆周运动，速

率为v，第一次在P点点火加速，在短时间内将速率由v增加到v，使卫星进入椭圆形的

112

教学活转移轨道Ⅱ；卫星运行到远地点Q时的速率为v，此时进行第二次点火加速，在短时间内

3

动将速率由v增加到v，使卫星进入同步轨道Ⅲ，绕地球做匀速圆周运动。

34

2

第一次加速：卫星需要的向心力增大了，但万有引力没变，因此卫星将

开始做离心运动，进入椭圆形的转移轨道Ⅱ。点火过程中卫星的线速度增大。

v